Doświadczenie w narracjach nauczycieli – imperatyw w formowaniu tożsamości dojrzałej
Głównym założeniem moich badań dotyczących samodoskonalenia nauczycieli, na podstawie ich doświadczeń zawodowych oraz związanych z realizacją powołania, jest ukazanie złożoności i zarazem niejednoznaczności charakteru nauczyciela we współczesnym świecie. Wyzwaniem, jakie podejmuję, jest wypracowanie...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Lodz University Press
2016-06-01
|
| Series: | Acta Universitatis Lodziensis: Folia Historica |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://czasopisma.uni.lodz.pl/historica/article/view/1528 |
| _version_ | 1819170213466210304 |
|---|---|
| author | Katarzyna Popek |
| author_facet | Katarzyna Popek |
| author_sort | Katarzyna Popek |
| collection | DOAJ |
| description | Głównym założeniem moich badań dotyczących samodoskonalenia nauczycieli, na podstawie ich doświadczeń zawodowych oraz związanych z realizacją powołania, jest ukazanie złożoności i zarazem niejednoznaczności charakteru nauczyciela we współczesnym świecie. Wyzwaniem, jakie podejmuję, jest wypracowanie odpowiedniej metodologii, pozwalającej ująć i opisać wpływ życiowego doświadczenia na formowanie się dojrzałej tożsamości osobowej wśród nauczycieli. Prezentowana praca jest zalążkiem „wykuwania się” tych sposobów ujęcia szczególnego rodzaju doświadczeń, o których piszę; tak też jest w przypadku badania każdej szczególnej egzystencji w nadziei na wydobycie konkretnych treści. Okazuje się, że badane osoby: nauczycielka szkoły średniej, nauczyciel akademicki i nauczyciel duchowny są niezwykle oddane swojej misji służenia radą i pomocą, szczególnie zaś właściwym inspirowaniem swoim przykładem. Najważniejszym wnioskiem, jaki płynie z moich badań, jest stwierdzenie, że każdy prawdziwy nauczyciel jest przede wszystkim indywidualną jednostką ze swą osobistą historią i z doświadczeniami, których nie sposób generalizować. |
| first_indexed | 2024-12-22T19:31:49Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-ca450c91058f4a1da021738a150b860d |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0208-6050 2450-6990 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-22T19:31:49Z |
| publishDate | 2016-06-01 |
| publisher | Lodz University Press |
| record_format | Article |
| series | Acta Universitatis Lodziensis: Folia Historica |
| spelling | doaj.art-ca450c91058f4a1da021738a150b860d2022-12-21T18:15:06ZengLodz University PressActa Universitatis Lodziensis: Folia Historica0208-60502450-69902016-06-019622524710.18778/0208-6050.96.151528Doświadczenie w narracjach nauczycieli – imperatyw w formowaniu tożsamości dojrzałejKatarzyna Popek0Uniwersytet Łódzki, Wydział Filozoficzno-Historyczny, Instytut Filozofii, Katedra Logiki i Metodologii NaukGłównym założeniem moich badań dotyczących samodoskonalenia nauczycieli, na podstawie ich doświadczeń zawodowych oraz związanych z realizacją powołania, jest ukazanie złożoności i zarazem niejednoznaczności charakteru nauczyciela we współczesnym świecie. Wyzwaniem, jakie podejmuję, jest wypracowanie odpowiedniej metodologii, pozwalającej ująć i opisać wpływ życiowego doświadczenia na formowanie się dojrzałej tożsamości osobowej wśród nauczycieli. Prezentowana praca jest zalążkiem „wykuwania się” tych sposobów ujęcia szczególnego rodzaju doświadczeń, o których piszę; tak też jest w przypadku badania każdej szczególnej egzystencji w nadziei na wydobycie konkretnych treści. Okazuje się, że badane osoby: nauczycielka szkoły średniej, nauczyciel akademicki i nauczyciel duchowny są niezwykle oddane swojej misji służenia radą i pomocą, szczególnie zaś właściwym inspirowaniem swoim przykładem. Najważniejszym wnioskiem, jaki płynie z moich badań, jest stwierdzenie, że każdy prawdziwy nauczyciel jest przede wszystkim indywidualną jednostką ze swą osobistą historią i z doświadczeniami, których nie sposób generalizować.https://czasopisma.uni.lodz.pl/historica/article/view/1528nauczycieledoświadczeniedojrzałośćtożsamość osobowa |
| spellingShingle | Katarzyna Popek Doświadczenie w narracjach nauczycieli – imperatyw w formowaniu tożsamości dojrzałej Acta Universitatis Lodziensis: Folia Historica nauczyciele doświadczenie dojrzałość tożsamość osobowa |
| title | Doświadczenie w narracjach nauczycieli – imperatyw w formowaniu tożsamości dojrzałej |
| title_full | Doświadczenie w narracjach nauczycieli – imperatyw w formowaniu tożsamości dojrzałej |
| title_fullStr | Doświadczenie w narracjach nauczycieli – imperatyw w formowaniu tożsamości dojrzałej |
| title_full_unstemmed | Doświadczenie w narracjach nauczycieli – imperatyw w formowaniu tożsamości dojrzałej |
| title_short | Doświadczenie w narracjach nauczycieli – imperatyw w formowaniu tożsamości dojrzałej |
| title_sort | doswiadczenie w narracjach nauczycieli imperatyw w formowaniu tozsamosci dojrzalej |
| topic | nauczyciele doświadczenie dojrzałość tożsamość osobowa |
| url | https://czasopisma.uni.lodz.pl/historica/article/view/1528 |
| work_keys_str_mv | AT katarzynapopek doswiadczeniewnarracjachnauczycieliimperatywwformowaniutozsamoscidojrzałej |