PERCEPCIONES DE ESTUDIANTES SOBRE SU EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE EN PANDEMIA POR COVID19
Producto de la pandemia por el COVID19, que impuso la virtualidad, se aceleró la implementación de la educación virtual e impactó en el proceso de cambio que se venía produciendo en cuanto a la formación de ingenieros por competencias centrado en el estudiante. Por tal motivo, se indaga cuáles son...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad del Bío-Bío
2023-09-01
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| Series: | Ingenieria Industrial |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.ubiobio.cl/index.php/RI/article/view/6110 |
| Summary: | Producto de la pandemia por el COVID19, que impuso la virtualidad, se aceleró la implementación de la educación virtual e impactó en el proceso de cambio que se venía produciendo en cuanto a la formación de ingenieros por competencias centrado en el estudiante. Por tal motivo, se indaga cuáles son las percepciones de los estudiantes respecto de su experiencia ante esta situación. Se toma una muestra mixta de estudiantes que cursaron en el primer y segundo cuatrimestre la asignatura Administración de Recursos Humanos del año 2020. Se analizan los datos resultantes sobre las autopercepciones de los estudiantes acerca del desarrollo de sus competencias, su experiencia en virtualidad e impacto en las mediaciones pedagógicas a través de distintas perspectivas teóricas. El mismo es de carácter cuantitativo y exploratorio utilizando una encuesta virtual que permite establecer y comprender cuáles son las variables más destacadas en relación al fenómeno en estudio. Los resultados en cuanto a las competencias destacadas en relación al aprendizaje han sido aprendizaje autónomo, administración del tiempo y trabajo en equipo, para ambos grupos, coincidiendo en el orden de importancia, pero no en el porcentaje de respuestas.
En cuanto a la experiencia en la virtualidad, el segundo grupo tiene una percepción más positiva de sus logros al comparar virtualidad y presencialidad en cuanto a sus aprendizajes, resultado de su recorrido previo. Finalmente, se concluye que el tránsito
por una etapa de educación virtual impuesta provocó tanto en estudiantes como docentes el desarrollo y mejora de competencias que impacta positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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| ISSN: | 0717-9103 0718-8307 |