Efectos del juego de roles con elementos simbólicos en el desarrollo neuropsicológico de niños preescolares
Introducción. Valorar el desarrollo neuropsicológico de niños preescolares permite determinar los mecanismos débiles y fuertes en el curso del desarrollo infantil y conocer el nivel de preparación del niño para la escuela. El juego de roles sociales es una actividad que promueve el desarrollo neurop...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Nacional de Colombia
2019-04-01
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| Series: | Revista de la Facultad de Medicina |
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| Online Access: | https://revistas.unal.edu.co/index.php/revfacmed/article/view/65174 |
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| author | María Del Rosario Bonilla-Sánchez Yulia Solovieva Ignacio Méndez-Balbuena Ileana Díaz Ramírez |
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| description | Introducción. Valorar el desarrollo neuropsicológico de niños preescolares permite determinar los mecanismos débiles y fuertes en el curso del desarrollo infantil y conocer el nivel de preparación del niño para la escuela. El juego de roles sociales es una actividad que promueve el desarrollo neuropsicológico.
Objetivo. Mostrar los resultados de la aplicación de un programa de juego de roles sociales para promover el desarrollo neuropsicológico en niños preescolares.
Materiales y métodos. Se realizó un estudio longitudinal cuasiexperimental con niños de dos grupos, uno experimental (n=28) y otro control (n=31). Se aplicaron pre-test y post-test a ambos grupos. El grupo experimental participó en un programa de juego de roles. La evaluación y el programa se basaron en los conceptos de la psicología y neuropsicología histórico-cultural. El grupo control solo recibió el programa curricular oficial de preescolar.
Resultados. A través de análisis cuantitativos y cualitativos se observaron mejores ejecuciones de los niños del grupo experimental, principalmente en tareas gráficas y verbales y en mayores posibilidades de autoregulación.
Conclusiones. El juego de roles promueve el desarrollo neuropsicológico. Los resultados muestran la utilidad de métodos de juego como estrategia de trabajo psicopedagógico. |
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| publishDate | 2019-04-01 |
| publisher | Universidad Nacional de Colombia |
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| spelling | doaj.art-ca785057e2c4483f8e954d1bebbafdbf2022-12-22T00:33:46ZengUniversidad Nacional de ColombiaRevista de la Facultad de Medicina0120-00112357-38482019-04-0167229930610.15446/revfacmed.v67n2.6517451339Efectos del juego de roles con elementos simbólicos en el desarrollo neuropsicológico de niños preescolaresMaría Del Rosario Bonilla-Sánchez0Yulia Solovieva1Ignacio Méndez-Balbuena2Ileana Díaz Ramírez3Benemérita Universidad Autónoma de Puebla - Facultad de Psicología - Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación NeuropsicológicaBenemérita Universidad Autónoma de Puebla - Facultad de Psicología - Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación NeuropsicológicaBenemérita Universidad Autónoma de Puebla - Facultad de Psicología - Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación NeuropsicológicaBenemérita Universidad Autónoma de Puebla - Facultad de Psicología - Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación NeuropsicológicaIntroducción. Valorar el desarrollo neuropsicológico de niños preescolares permite determinar los mecanismos débiles y fuertes en el curso del desarrollo infantil y conocer el nivel de preparación del niño para la escuela. El juego de roles sociales es una actividad que promueve el desarrollo neuropsicológico. Objetivo. Mostrar los resultados de la aplicación de un programa de juego de roles sociales para promover el desarrollo neuropsicológico en niños preescolares. Materiales y métodos. Se realizó un estudio longitudinal cuasiexperimental con niños de dos grupos, uno experimental (n=28) y otro control (n=31). Se aplicaron pre-test y post-test a ambos grupos. El grupo experimental participó en un programa de juego de roles. La evaluación y el programa se basaron en los conceptos de la psicología y neuropsicología histórico-cultural. El grupo control solo recibió el programa curricular oficial de preescolar. Resultados. A través de análisis cuantitativos y cualitativos se observaron mejores ejecuciones de los niños del grupo experimental, principalmente en tareas gráficas y verbales y en mayores posibilidades de autoregulación. Conclusiones. El juego de roles promueve el desarrollo neuropsicológico. Los resultados muestran la utilidad de métodos de juego como estrategia de trabajo psicopedagógico.https://revistas.unal.edu.co/index.php/revfacmed/article/view/65174neuropsicologíaeducaciónpsicología infantilenseñanza |
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