Forhandling om tekst og kontekst. En studie av 7. trinns-elevers meningsforhandling i intendert utforskende gruppesamtaler
Denne artikkelen undersøker hvordan et utvalg elever forhandler om mening i gruppesamtaler i norskfaget. Materialet er hentet fra en kasusstudie i en klasse der det ble gjennomført et ti-ukers undervisningsforløp med mål om å fremme elevenes samtaleferdigheter og spesifikt samtaleformen utforskende...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Cappelen Damm Akademisk NOASP
2021-11-01
|
| Series: | Nordic Journal of Literacy Research |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nordicliteracy.net/index.php/njlr/article/view/2761/5848 |
| _version_ | 1818337237326102528 |
|---|---|
| author | Tone Holten Kvistad Irmelin Kjelaas Synnøve Matre |
| author_facet | Tone Holten Kvistad Irmelin Kjelaas Synnøve Matre |
| author_sort | Tone Holten Kvistad |
| collection | DOAJ |
| description | Denne artikkelen undersøker hvordan et utvalg elever forhandler om mening i gruppesamtaler i norskfaget. Materialet er hentet fra en kasusstudie i en klasse der det ble gjennomført et ti-ukers undervisningsforløp med mål om å fremme elevenes samtaleferdigheter og spesifikt samtaleformen utforskende samtale (eng. exploratory talk) (Mercer & Littleton, 2007). Med et sosiokulturelt og dialogisk rammeverk, og bruk av begrepene samtaleramme (Goffman, 1974) og kontekstualiseringssignaler (Gumperz, 1982), analyseres tekstsamtaler i tre grupper mot slutten av undervisningsforløpet. Vi finner at elevene orienterer seg mot ulike samtalerammer og tar i bruk ulike interaksjonelle og innholdsmessige ressurser, slik at utforskingen blir mer sammensatt, kreativ og lekpreget enn det som ofte beskrives i teori og empiri om utforskende samtale (jf. f.eks. Mercer et al., 2019). Artikkelens formål er å belyse elevenes mangfoldige meningsforhandling, samt å diskutere ulike forståelser av hva utforskende samtale er og kan være i samtaler mellom elever. |
| first_indexed | 2024-12-13T14:52:01Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-ca7aeac6874f49d9a93e4f798a538ebc |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2464-1596 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-13T14:52:01Z |
| publishDate | 2021-11-01 |
| publisher | Cappelen Damm Akademisk NOASP |
| record_format | Article |
| series | Nordic Journal of Literacy Research |
| spelling | doaj.art-ca7aeac6874f49d9a93e4f798a538ebc2022-12-21T23:41:20ZengCappelen Damm Akademisk NOASPNordic Journal of Literacy Research2464-15962021-11-0172395610.23865/njlr.v7.2761njlr.v7.2761Forhandling om tekst og kontekst. En studie av 7. trinns-elevers meningsforhandling i intendert utforskende gruppesamtalerTone Holten KvistadIrmelin KjelaasSynnøve MatreDenne artikkelen undersøker hvordan et utvalg elever forhandler om mening i gruppesamtaler i norskfaget. Materialet er hentet fra en kasusstudie i en klasse der det ble gjennomført et ti-ukers undervisningsforløp med mål om å fremme elevenes samtaleferdigheter og spesifikt samtaleformen utforskende samtale (eng. exploratory talk) (Mercer & Littleton, 2007). Med et sosiokulturelt og dialogisk rammeverk, og bruk av begrepene samtaleramme (Goffman, 1974) og kontekstualiseringssignaler (Gumperz, 1982), analyseres tekstsamtaler i tre grupper mot slutten av undervisningsforløpet. Vi finner at elevene orienterer seg mot ulike samtalerammer og tar i bruk ulike interaksjonelle og innholdsmessige ressurser, slik at utforskingen blir mer sammensatt, kreativ og lekpreget enn det som ofte beskrives i teori og empiri om utforskende samtale (jf. f.eks. Mercer et al., 2019). Artikkelens formål er å belyse elevenes mangfoldige meningsforhandling, samt å diskutere ulike forståelser av hva utforskende samtale er og kan være i samtaler mellom elever.https://nordicliteracy.net/index.php/njlr/article/view/2761/5848kontekstualiseringmellomtrinnetistuert dialogtekstsamtale |
| spellingShingle | Tone Holten Kvistad Irmelin Kjelaas Synnøve Matre Forhandling om tekst og kontekst. En studie av 7. trinns-elevers meningsforhandling i intendert utforskende gruppesamtaler Nordic Journal of Literacy Research kontekstualisering mellomtrinnet istuert dialog tekstsamtale |
| title | Forhandling om tekst og kontekst. En studie av 7. trinns-elevers meningsforhandling i intendert utforskende gruppesamtaler |
| title_full | Forhandling om tekst og kontekst. En studie av 7. trinns-elevers meningsforhandling i intendert utforskende gruppesamtaler |
| title_fullStr | Forhandling om tekst og kontekst. En studie av 7. trinns-elevers meningsforhandling i intendert utforskende gruppesamtaler |
| title_full_unstemmed | Forhandling om tekst og kontekst. En studie av 7. trinns-elevers meningsforhandling i intendert utforskende gruppesamtaler |
| title_short | Forhandling om tekst og kontekst. En studie av 7. trinns-elevers meningsforhandling i intendert utforskende gruppesamtaler |
| title_sort | forhandling om tekst og kontekst en studie av 7 trinns elevers meningsforhandling i intendert utforskende gruppesamtaler |
| topic | kontekstualisering mellomtrinnet istuert dialog tekstsamtale |
| url | https://nordicliteracy.net/index.php/njlr/article/view/2761/5848 |
| work_keys_str_mv | AT toneholtenkvistad forhandlingomtekstogkontekstenstudieav7trinnseleversmeningsforhandlingiintendertutforskendegruppesamtaler AT irmelinkjelaas forhandlingomtekstogkontekstenstudieav7trinnseleversmeningsforhandlingiintendertutforskendegruppesamtaler AT synnøvematre forhandlingomtekstogkontekstenstudieav7trinnseleversmeningsforhandlingiintendertutforskendegruppesamtaler |