Potencialidades de alfabetização e (multi)letramentos: proposições e perspectivas
Crianças em fase de alfabetização estão em processo de aprendizagem formal da leitura e da escrita. Essa aprendizagem deve fazer sentido para a criança e estar inserida em suas práticas sociais. Com foco nesse processo, este artigo busca refletir sobre proposta de atividade elaborada por professora...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em Linguística
2023-02-01
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| Series: | Fórum Linguístico |
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| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/89568 |
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| author | Vanessa Suzani da Silva Bandeira Cátia de Azevedo Fronza Simone Luiz |
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Crianças em fase de alfabetização estão em processo de aprendizagem formal da leitura e da escrita. Essa aprendizagem deve fazer sentido para a criança e estar inserida em suas práticas sociais. Com foco nesse processo, este artigo busca refletir sobre proposta de atividade elaborada por professoras de 1º ano sobre o tema “meio ambiente”, fundamentada em estudo sobre (multi)letramentos realizados durante formação continuada. Tal reflexão se faz a partir de discussões sobre alfabetização (SOARES, 2021), (multi)letramentos (ROJO; MOURA, 2019), níveis de dimensão axiológica (VOLOCHINOV, 2017) e de mediação (VYGOTSKY, 2008), Zona de Potencialização de Desenvolvimento do Sujeito (ZPD) (YYY, 20YY) e Zona de Despotencialização de Desenvolvimento (HAAG, 2015). Tais pressupostos permitiram identificar, na proposta pedagógica em foco, pistas do que pode levar à (des)potencialização do desenvolvimento dos alunos-alvo, além de se desvelar o papel docente como mediador para contextualizar o tema, questionar, explorar e motivar a aprendizagem.
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2023-02-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em Linguística |
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| spelling | doaj.art-cb4cff402b8343a6bcb78019721066ef2023-05-26T17:13:02ZengUniversidade Federal de Santa Catarina, Programa de Pós-graduação em LinguísticaFórum Linguístico1415-86981984-84122023-02-0120110.5007/1984-8412.2023.e89568Potencialidades de alfabetização e (multi)letramentos: proposições e perspectivasVanessa Suzani da Silva BandeiraCátia de Azevedo FronzaSimone Luiz Crianças em fase de alfabetização estão em processo de aprendizagem formal da leitura e da escrita. Essa aprendizagem deve fazer sentido para a criança e estar inserida em suas práticas sociais. Com foco nesse processo, este artigo busca refletir sobre proposta de atividade elaborada por professoras de 1º ano sobre o tema “meio ambiente”, fundamentada em estudo sobre (multi)letramentos realizados durante formação continuada. Tal reflexão se faz a partir de discussões sobre alfabetização (SOARES, 2021), (multi)letramentos (ROJO; MOURA, 2019), níveis de dimensão axiológica (VOLOCHINOV, 2017) e de mediação (VYGOTSKY, 2008), Zona de Potencialização de Desenvolvimento do Sujeito (ZPD) (YYY, 20YY) e Zona de Despotencialização de Desenvolvimento (HAAG, 2015). Tais pressupostos permitiram identificar, na proposta pedagógica em foco, pistas do que pode levar à (des)potencialização do desenvolvimento dos alunos-alvo, além de se desvelar o papel docente como mediador para contextualizar o tema, questionar, explorar e motivar a aprendizagem. https://periodicos.ufsc.br/index.php/forum/article/view/89568Alfabetização(Multi)letramentosZona de Potencialização de Desenvolvimento do Sujeito |
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