Lo didáctico como expresión de lo curricular. Un acercamiento para comprender las prácticas educativas contingentes y emergentes
El objetivo de este artículo es compartir las reflexiones generadas en torno a las intervenciones didácticas emergentes de los docentes como una expresión de lo curricular en el contexto de la pandemia originada por el COVID-19. La irrupción de cambios contingentes atravesó las diferentes lógicas in...
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| Published: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2021-09-01
|
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| Online Access: | https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/24227 |
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| author | Concepción Barrón Tirado Dalia García Torres |
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| description | El objetivo de este artículo es compartir las reflexiones generadas en torno a las intervenciones didácticas emergentes de los docentes como una expresión de lo curricular en el contexto de la pandemia originada por el COVID-19. La irrupción de cambios contingentes atravesó las diferentes lógicas institucionales, organizacionales, pedagógicas, curriculares, didácticas y tecnológicas e impactó las formas de pensar de los diferentes agentes educativos, modificando sus condiciones de trabajo. Con base en literatura especializada y algunos reportes de instituciones mexicanas que recuperan la voz de los docentes, se abre un debate en torno a las prácticas curriculares y didácticas construidas y reconstruidas en contextos de incertidumbre. |
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| spelling | doaj.art-cb910fe813424aee98692f2902ba24c72022-12-21T21:05:20ZspaPontificia Universidad Católica del PerúEducación1019-94032304-43222021-09-01305910.18800/educacion.202102.002Lo didáctico como expresión de lo curricular. Un acercamiento para comprender las prácticas educativas contingentes y emergentesConcepción Barrón Tirado0Dalia García Torres1Universidad Nacional Autónoma de MéxicoUniversidad Nacional Autónoma de MéxicoEl objetivo de este artículo es compartir las reflexiones generadas en torno a las intervenciones didácticas emergentes de los docentes como una expresión de lo curricular en el contexto de la pandemia originada por el COVID-19. La irrupción de cambios contingentes atravesó las diferentes lógicas institucionales, organizacionales, pedagógicas, curriculares, didácticas y tecnológicas e impactó las formas de pensar de los diferentes agentes educativos, modificando sus condiciones de trabajo. Con base en literatura especializada y algunos reportes de instituciones mexicanas que recuperan la voz de los docentes, se abre un debate en torno a las prácticas curriculares y didácticas construidas y reconstruidas en contextos de incertidumbre.https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/24227didácticacurrículum en procesopráctica docenteprácticas curriculares |
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