Determinantes afectivos, procedimentales y pedagógicos del rendimiento académico en matemáticas. Aproximación a una escala de valoración.
El dominio afectivo, los procesos matemáticos y las características de la práctica pedagógica que realiza el docente en el aula son factores influyentes en el rendimiento académico del estudiantado. Sin embargo, no existen instrumentos para medir estos factores de los que se aporten las característi...
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Editorial Redipe
2021-03-01
|
| Series: | Revista Boletín Redipe |
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| Online Access: | https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1229 |
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| author | Raúl Prada Núñez César Augusto Hernández Suárez Raquel Fernández-Cézar |
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| collection | DOAJ |
| description | El dominio afectivo, los procesos matemáticos y las características de la práctica pedagógica que realiza el docente en el aula son factores influyentes en el rendimiento académico del estudiantado. Sin embargo, no existen instrumentos para medir estos factores de los que se aporten las características psicométricas. Por ello, en esta investigación se persiguen dos objetivos principalmente: por un lado se estructura y evalúa la fiabilidad y validez de un instrumento en el que se consideran los tres constructos que han demostrado influencia en el proceso de aprendizaje de las Matemáticas; y por otro lado, se evalúan estos constructos mediante un análisis factorial exploratorio con el fin de avanzar en la construcción de una escala conjunta para estos factores en el estudio de su influencia sobre el rendimiento académico en Matemáticas del alumnado. En la validación estadística de la confiabilidad del instrumento el proceso arroja valores adecuados para cada constructo, pero al ejecutar el análisis factorial exploratorio se pone en evidencia la necesidad de realizar ajustes en la cantidad de reactivos considerados, en especial en el dominio afectivo y en la práctica pedagógica. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2256-1536 |
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| publishDate | 2021-03-01 |
| publisher | Editorial Redipe |
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| series | Revista Boletín Redipe |
| spelling | doaj.art-cb95cecdc9bc489186134bda8f03e95c2022-12-21T20:17:35ZspaEditorial RedipeRevista Boletín Redipe2256-15362021-03-0110310.36260/rbr.v10i3.1229Determinantes afectivos, procedimentales y pedagógicos del rendimiento académico en matemáticas. Aproximación a una escala de valoración.Raúl Prada Núñez0César Augusto Hernández Suárez1Raquel Fernández-Cézar2Universidad Francisco de Paula Santander, ColombiaUniversidad Francisco de Paula Santander, ColombiaUniversidad de Castilla -La Mancha, EspañaEl dominio afectivo, los procesos matemáticos y las características de la práctica pedagógica que realiza el docente en el aula son factores influyentes en el rendimiento académico del estudiantado. Sin embargo, no existen instrumentos para medir estos factores de los que se aporten las características psicométricas. Por ello, en esta investigación se persiguen dos objetivos principalmente: por un lado se estructura y evalúa la fiabilidad y validez de un instrumento en el que se consideran los tres constructos que han demostrado influencia en el proceso de aprendizaje de las Matemáticas; y por otro lado, se evalúan estos constructos mediante un análisis factorial exploratorio con el fin de avanzar en la construcción de una escala conjunta para estos factores en el estudio de su influencia sobre el rendimiento académico en Matemáticas del alumnado. En la validación estadística de la confiabilidad del instrumento el proceso arroja valores adecuados para cada constructo, pero al ejecutar el análisis factorial exploratorio se pone en evidencia la necesidad de realizar ajustes en la cantidad de reactivos considerados, en especial en el dominio afectivo y en la práctica pedagógica.https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1229Dominio afectivo hacia las matemáticasProcesos matemáticosRecursos didácticosEscala de medida |
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