O portfólio e a construção de saberes docentes na pós-graduação em saúde
Resumo O atual cenário de mudanças e inovações na formação dos profissionais de saúde desencadeou esta investigação, que teve como objetivo analisar o papel do portfólio reflexivo na construção de saberes docentes no contexto da disciplina Formação Didático-Pedagógica em Saúde, com 68 pós-graduandos...
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Universidade Estadual de Campinas
2019-12-01
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| author | Cristina Zukowsky-Tavares Polyana de Castro Limeira Lidia Ruiz-Moreno |
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| description | Resumo O atual cenário de mudanças e inovações na formação dos profissionais de saúde desencadeou esta investigação, que teve como objetivo analisar o papel do portfólio reflexivo na construção de saberes docentes no contexto da disciplina Formação Didático-Pedagógica em Saúde, com 68 pós-graduandos dessa área. A pesquisa documental, de natureza qualitativa, contou com análise de conteúdo na modalidade temática, da qual emergiram seis categorias: experiência prévia e construção do portfólio; construção de subjetividade; estímulo à autonomia/autoconhecimento; integração teoria-prática e atuação docente; estímulo à reflexão e à síntese; e mudanças nas concepções de avaliação. Concluiu-se que o portfólio propicia a construção de saberes para a docência numa perspectiva emancipatória, com metarreflexão sobre o processo formativo, implicando o sujeito com sua aprendizagem e com as necessidades de saúde da população. |
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| spelling | doaj.art-cbbdc4aa462d41cd850fb32b50fd4db32022-12-22T04:16:22ZdeuUniversidade Estadual de CampinasPro-Posições1980-62482019-12-013010.1590/1980-6248-2017-0181O portfólio e a construção de saberes docentes na pós-graduação em saúdeCristina Zukowsky-Tavareshttps://orcid.org/0000-0002-8137-3962Polyana de Castro Limeirahttps://orcid.org/0000-0003-4520-5264Lidia Ruiz-Morenohttps://orcid.org/0000-0002-5898-3260Resumo O atual cenário de mudanças e inovações na formação dos profissionais de saúde desencadeou esta investigação, que teve como objetivo analisar o papel do portfólio reflexivo na construção de saberes docentes no contexto da disciplina Formação Didático-Pedagógica em Saúde, com 68 pós-graduandos dessa área. A pesquisa documental, de natureza qualitativa, contou com análise de conteúdo na modalidade temática, da qual emergiram seis categorias: experiência prévia e construção do portfólio; construção de subjetividade; estímulo à autonomia/autoconhecimento; integração teoria-prática e atuação docente; estímulo à reflexão e à síntese; e mudanças nas concepções de avaliação. Concluiu-se que o portfólio propicia a construção de saberes para a docência numa perspectiva emancipatória, com metarreflexão sobre o processo formativo, implicando o sujeito com sua aprendizagem e com as necessidades de saúde da população.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-73072019000100544&tlng=ptportfóliodocência em saúdeavaliação da aprendizagemensino superior |
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