Papel de las Claves Contextuales en la Ocurrencia del Fenómeno de Aprendizaje Estado-Dependiente
En esta investigación se explora el papel del contexto en la ocurrencia del aprendizaje estado-dependiente. Se realizó una Investigación de Laboratorio con cuatro grupos de cuatro ratas (Sprague Dawley). Inicialmente, tres grupos fueron entrenados (RF10) bajo los efectos de 2,5 mg/kg de diazepam y...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Florida
2008-01-01
|
| Series: | Interamerican Journal of Psychology |
| Online Access: | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28442102 |
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| author | Eugenia Csoban Mirka |
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| description | En esta investigación se explora el papel del contexto en la ocurrencia del aprendizaje estado-dependiente.
Se realizó una Investigación de Laboratorio con cuatro grupos de cuatro ratas (Sprague Dawley). Inicialmente,
tres grupos fueron entrenados (RF10) bajo los efectos de 2,5 mg/kg de diazepam y en presencia de tono y
alcanfor; el último grupo fue entrenado en el mismo contexto pero en ausencia de droga. Se verificó el papel
del contexto, primero, al variar todas o alguna condición del entrenamiento y, luego de un procedimiento de
extinción: de la droga, del contexto o de ambas condiciones. Ocurrió aprendizaje estado-dependiente
cuando las pruebas se llevaron a cabo en ausencia de droga pero no en ausencia de los estímulos del
contexto. Se puede afirmar que la respuesta es controlada por el diazepam, mientras que el contexto no
cumple una función discriminativa contundente, ni durante la adquisición ni después de la extinción. |
| first_indexed | 2024-04-12T02:04:58Z |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2008-01-01 |
| publisher | University of Florida |
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| spelling | doaj.art-cbded938de9142d28599eeff367f2bd62022-12-22T03:52:33ZengUniversity of FloridaInteramerican Journal of Psychology0034-96902008-01-014211118Papel de las Claves Contextuales en la Ocurrencia del Fenómeno de Aprendizaje Estado-DependienteEugenia Csoban MirkaEn esta investigación se explora el papel del contexto en la ocurrencia del aprendizaje estado-dependiente. Se realizó una Investigación de Laboratorio con cuatro grupos de cuatro ratas (Sprague Dawley). Inicialmente, tres grupos fueron entrenados (RF10) bajo los efectos de 2,5 mg/kg de diazepam y en presencia de tono y alcanfor; el último grupo fue entrenado en el mismo contexto pero en ausencia de droga. Se verificó el papel del contexto, primero, al variar todas o alguna condición del entrenamiento y, luego de un procedimiento de extinción: de la droga, del contexto o de ambas condiciones. Ocurrió aprendizaje estado-dependiente cuando las pruebas se llevaron a cabo en ausencia de droga pero no en ausencia de los estímulos del contexto. Se puede afirmar que la respuesta es controlada por el diazepam, mientras que el contexto no cumple una función discriminativa contundente, ni durante la adquisición ni después de la extinción.http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28442102 |
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