Sykepleierstudenters erfaringer med Respons – et nytt lærings- og vurderingsverktøy i praksisstudier
Vurdering av kompetanse i praksisstudier er en kjent utfordring i sykepleierutdanninger både i Norge og internasjonalt. Denne studien utforsker sykepleierstudenters erfaringer med det nye lærings- og vurderingsverktøyet Respons. Studien har en kvalitativ tilnærming med et beskrivende og utforskende...
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Septentrio Academic Publishing
2021-07-01
|
| Series: | Nordisk Tidsskrift for Helseforskning |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://septentrio.uit.no/index.php/helseforsk/article/view/5620 |
| _version_ | 1797203390982258688 |
|---|---|
| author | Kirsten Eika Amsrud Eli-Anne Skaug Jorunn Saunes Liv-Thorhild Undheim Anne Lyberg |
| author_facet | Kirsten Eika Amsrud Eli-Anne Skaug Jorunn Saunes Liv-Thorhild Undheim Anne Lyberg |
| author_sort | Kirsten Eika Amsrud |
| collection | DOAJ |
| description | Vurdering av kompetanse i praksisstudier er en kjent utfordring i sykepleierutdanninger både i Norge og internasjonalt. Denne studien utforsker sykepleierstudenters erfaringer med det nye lærings- og vurderingsverktøyet Respons. Studien har en kvalitativ tilnærming med et beskrivende og utforskende design. Det var 27 sykepleierstudenter fra tre læresteder som deltok i utprøving av det nye verktøyet, 21 av disse møtte til påfølgende intervju i fokusgrupper. Dataanalysen er gjennomført i tråd med prinsipper for kvalitativ innholdsanalyse og ledet til to kategorier: Styrket eierskap og framdrift i læringsprosessen og Økt tillit til vurderingens kvalitet.
Mange av informantene beskrev en mer aktiv holdning til egen læring og tettere samhandling med sine praksisveiledere. Flere var opptatt av at Respons i større grad enn tidligere vurderingsverktøy bidro til løpende vurdering. Informantene la også vekt på at Respons sikrer en felles standard for vurdering. Studien understøtter behovet for å utforske hvordan læringsutbyttestyrt pedagogikk utspiller seg i praksishverdagen.
Abstract
Assessment of competence in clinical studies is a well-known challenge in nursing education both in Norway and internationally. The aim of this study was to investigate nursing students' experiences with the new learning and assessment tool Response. The study has a qualitative approach with a descriptive and exploratory design. The new tool was tested by 27 nursing students. The following interviews in focus groups included 21 students. A process of content analysis identified two categories: Strengthened ownership and progress in the learning process and increased confidence in the quality of assessment.
The findings revealed experiences of a more active attitude to the students’ own learning process and a closer interaction with their supervisors. Furthermore, the students reported that the new assessment tool contributed to ongoing assessment and ensured a common standard for assessment. Finally, the study supports the need to explore how learning outcome-driven policy unfolds in everyday practice. |
| first_indexed | 2024-04-24T08:18:35Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-cc8de5c6ce0c423c872716e637c4ba68 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1504-3614 1891-2982 |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-04-24T08:18:35Z |
| publishDate | 2021-07-01 |
| publisher | Septentrio Academic Publishing |
| record_format | Article |
| series | Nordisk Tidsskrift for Helseforskning |
| spelling | doaj.art-cc8de5c6ce0c423c872716e637c4ba682024-04-17T02:47:09ZdanSeptentrio Academic PublishingNordisk Tidsskrift for Helseforskning1504-36141891-29822021-07-0117110.7557/14.5620Sykepleierstudenters erfaringer med Respons – et nytt lærings- og vurderingsverktøy i praksisstudierKirsten Eika Amsrud0Eli-Anne Skaug1Jorunn Saunes2Liv-Thorhild Undheim3Anne Lyberg4Universitetet i Sørøst-NorgeHøgskolen i ØstfoldVID vitenskapelige høgskoleVID vitenskapelige høgskoleUniversitetet i Sørøst-NorgeVurdering av kompetanse i praksisstudier er en kjent utfordring i sykepleierutdanninger både i Norge og internasjonalt. Denne studien utforsker sykepleierstudenters erfaringer med det nye lærings- og vurderingsverktøyet Respons. Studien har en kvalitativ tilnærming med et beskrivende og utforskende design. Det var 27 sykepleierstudenter fra tre læresteder som deltok i utprøving av det nye verktøyet, 21 av disse møtte til påfølgende intervju i fokusgrupper. Dataanalysen er gjennomført i tråd med prinsipper for kvalitativ innholdsanalyse og ledet til to kategorier: Styrket eierskap og framdrift i læringsprosessen og Økt tillit til vurderingens kvalitet. Mange av informantene beskrev en mer aktiv holdning til egen læring og tettere samhandling med sine praksisveiledere. Flere var opptatt av at Respons i større grad enn tidligere vurderingsverktøy bidro til løpende vurdering. Informantene la også vekt på at Respons sikrer en felles standard for vurdering. Studien understøtter behovet for å utforske hvordan læringsutbyttestyrt pedagogikk utspiller seg i praksishverdagen. Abstract Assessment of competence in clinical studies is a well-known challenge in nursing education both in Norway and internationally. The aim of this study was to investigate nursing students' experiences with the new learning and assessment tool Response. The study has a qualitative approach with a descriptive and exploratory design. The new tool was tested by 27 nursing students. The following interviews in focus groups included 21 students. A process of content analysis identified two categories: Strengthened ownership and progress in the learning process and increased confidence in the quality of assessment. The findings revealed experiences of a more active attitude to the students’ own learning process and a closer interaction with their supervisors. Furthermore, the students reported that the new assessment tool contributed to ongoing assessment and ensured a common standard for assessment. Finally, the study supports the need to explore how learning outcome-driven policy unfolds in everyday practice.https://septentrio.uit.no/index.php/helseforsk/article/view/5620fokusgruppersykepleierstudentervurderingassessmentclinical studiesfocus groups |
| spellingShingle | Kirsten Eika Amsrud Eli-Anne Skaug Jorunn Saunes Liv-Thorhild Undheim Anne Lyberg Sykepleierstudenters erfaringer med Respons – et nytt lærings- og vurderingsverktøy i praksisstudier Nordisk Tidsskrift for Helseforskning fokusgrupper sykepleierstudenter vurdering assessment clinical studies focus groups |
| title | Sykepleierstudenters erfaringer med Respons – et nytt lærings- og vurderingsverktøy i praksisstudier |
| title_full | Sykepleierstudenters erfaringer med Respons – et nytt lærings- og vurderingsverktøy i praksisstudier |
| title_fullStr | Sykepleierstudenters erfaringer med Respons – et nytt lærings- og vurderingsverktøy i praksisstudier |
| title_full_unstemmed | Sykepleierstudenters erfaringer med Respons – et nytt lærings- og vurderingsverktøy i praksisstudier |
| title_short | Sykepleierstudenters erfaringer med Respons – et nytt lærings- og vurderingsverktøy i praksisstudier |
| title_sort | sykepleierstudenters erfaringer med respons et nytt laerings og vurderingsverktoy i praksisstudier |
| topic | fokusgrupper sykepleierstudenter vurdering assessment clinical studies focus groups |
| url | https://septentrio.uit.no/index.php/helseforsk/article/view/5620 |
| work_keys_str_mv | AT kirsteneikaamsrud sykepleierstudenterserfaringermedresponsetnyttlæringsogvurderingsverktøyipraksisstudier AT elianneskaug sykepleierstudenterserfaringermedresponsetnyttlæringsogvurderingsverktøyipraksisstudier AT jorunnsaunes sykepleierstudenterserfaringermedresponsetnyttlæringsogvurderingsverktøyipraksisstudier AT livthorhildundheim sykepleierstudenterserfaringermedresponsetnyttlæringsogvurderingsverktøyipraksisstudier AT annelyberg sykepleierstudenterserfaringermedresponsetnyttlæringsogvurderingsverktøyipraksisstudier |