Educação física na educação infantil: estratégias para promover a aprendizagem autorregulada
As mudanças acompanhadas no século XXI exigem, no campo da educação, que os alunos saiam da escola possuidores de múltiplos saberes e autônomos nas suas aprendizagens. Para isso a escola precisa ensinar aos alunos, além dos conteúdos das disciplinas, estratégias de como autorregular as suas aprendiz...
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| Published: |
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
2012-11-01
|
| Series: | Revista de Educação PUC-Campinas |
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| Online Access: | https://seer.sis.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/996 |
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| author | Luciana Toaldo Gentilini Avila Lourdes Maria Bragagnolo Frison |
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| description | As mudanças acompanhadas no século XXI exigem, no campo da educação, que os alunos saiam da escola possuidores de múltiplos saberes e autônomos nas suas aprendizagens. Para isso a escola precisa ensinar aos alunos, além dos conteúdos das disciplinas, estratégias de como autorregular as suas aprendizagens ao longo da vida. Desta forma, o objetivo dessa pesquisa foi analisar se uma intervenção proposta na disciplina de Educação Física oferecida às crianças da Educação Infantil poderia ajudar na promoção da autorregulação da aprendizagem. A pesquisa se caracterizou como um estudo de caso de uma intervenção realizada por uma professora de Educação Física a uma turma de Educação Infantil. Na intervenção, a professora trabalhou os conteúdos específicos da disciplina e promoveu o ensino de estratégias de aprendizagem. Após análise dos dados coletados, pode-se observar que a intervenção contribuiu para a autorregulação das aprendizagens dos alunos envolvidos. |
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| publisher | Pontifícia Universidade Católica de Campinas |
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| spelling | doaj.art-cc9421932c4347759f3a170b033962882024-04-16T21:05:57ZengPontifícia Universidade Católica de CampinasRevista de Educação PUC-Campinas1519-39932318-08702012-11-0117218118910.24220/2318-0870v17n2a996999Educação física na educação infantil: estratégias para promover a aprendizagem autorreguladaLuciana Toaldo Gentilini Avila0Lourdes Maria Bragagnolo Frison1Escola Municipal de Ensino Fundamental Francisco CaruccioUniversidade Federal de PelotasAs mudanças acompanhadas no século XXI exigem, no campo da educação, que os alunos saiam da escola possuidores de múltiplos saberes e autônomos nas suas aprendizagens. Para isso a escola precisa ensinar aos alunos, além dos conteúdos das disciplinas, estratégias de como autorregular as suas aprendizagens ao longo da vida. Desta forma, o objetivo dessa pesquisa foi analisar se uma intervenção proposta na disciplina de Educação Física oferecida às crianças da Educação Infantil poderia ajudar na promoção da autorregulação da aprendizagem. A pesquisa se caracterizou como um estudo de caso de uma intervenção realizada por uma professora de Educação Física a uma turma de Educação Infantil. Na intervenção, a professora trabalhou os conteúdos específicos da disciplina e promoveu o ensino de estratégias de aprendizagem. Após análise dos dados coletados, pode-se observar que a intervenção contribuiu para a autorregulação das aprendizagens dos alunos envolvidos.https://seer.sis.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/996aprendizagem. educação física. educação infantil. estratégias de aprendizagem. |
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