La recepción de la ironía en el aula. Reflexiones con maestros en formación*
Este artículo examina los más significativos resultados de la investigación "La recepción de la ironía verbal en el aula de clase. Análisis de las reflexiones de maestros en formación y en ejercicio sobre su experiencia previa como estudiantes". Desde un interés histórico-hermenéutico, ana...
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Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2022-01-01
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| author | DIEGO ARIAS CORTÉS LUISA FERNANDA CIRO SOLÓRZANO MIGUEL ÁNGEL CARO LOPERA |
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| description | Este artículo examina los más significativos resultados de la investigación "La recepción de la ironía verbal en el aula de clase. Análisis de las reflexiones de maestros en formación y en ejercicio sobre su experiencia previa como estudiantes". Desde un interés histórico-hermenéutico, analiza 74 encuestas y 32 entrevistas semiestructuradas dirigidas a estudiantes y egresados de la Licenciatura en Literatura y Lengua Castellana de la Universidad del Quindío que han participado en asignaturas relacionadas con el humor y la ironía, como parte de un ejercicio de memoria que potencie su práctica pedagógica. Este artículo aborda dos frentes de análisis: 1) la percepción de la ironía durante el proceso escolar; 2) el valor formativo de la ironía. De ellos se confirma lo que estudios anteriores indican sobre conciencia metapragmática y se detecta una favorable percepción de la ironía, como preparadora-reparadora de los entornos de aula y como aliada para el desarrollo cognitivo. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0121-053X |
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| publishDate | 2022-01-01 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
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