Formação e prática docente: sobre a visibilidade das professoras lésbicas.
Este artigo traz reflexões que foram aprofundadas em uma pesquisa qualitativa sobre professoras lésbicas na Educação Básica. De modo geral, a questão que se coloca é: quais são os distintos significados de ser uma professora lésbica na Educação Básica, tendo em vista o tabu que isso ainda representa...
| Main Author: | |
|---|---|
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| Published: |
Associação Nacional de Pós-graduação e Pequisa em Educação
2020-08-01
|
| Series: | Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação) |
| Subjects: | |
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| author | Cláudia Vianna |
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| description | Este artigo traz reflexões que foram aprofundadas em uma pesquisa qualitativa sobre professoras lésbicas na Educação Básica. De modo geral, a questão que se coloca é: quais são os distintos significados de ser uma professora lésbica na Educação Básica, tendo em vista o tabu que isso ainda representa no meio escolar e as necessidades de uma educação de respeito pela diversidade? Esta consideração é fundamental, especialmente no atual momento vivido em nosso país, em que essa construção legítima de existência está sob ataque.
Além disso, problematizar a importância dessa questão na própria formação docente, sendo a visibilidade ou invisibilidade construída por essas professoras sempre pedagógica, ajuda a erigir uma série de conhecimentos e impressões sobre a diversidade sexual. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2176-4360 |
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| publishDate | 2020-08-01 |
| publisher | Associação Nacional de Pós-graduação e Pequisa em Educação |
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