Uma análise dos resultados educacionais dos estados brasileiros
O objetivo deste trabalho é analisar os indicadores da qualidade educacional dos estados brasileiros entre os anos de 2007 e 2017, bem como apresentar uma medida de eficiência técnica para eles. Utilizou-se o método de fronteira estocástica para os anos finais do ensino fundamental e o ensino médio,...
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| Published: |
Fundação Carlos Chagas
2021-03-01
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| Series: | Estudos em Avaliação Educacional |
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| author | Pedro Jorge Holanda Alves Jevuks Matheus Araújo Gustavo Saraiva Frio Lyvia Cabral Cordeiro |
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| description | O objetivo deste trabalho é analisar os indicadores da qualidade educacional dos estados brasileiros entre os anos de 2007 e 2017, bem como apresentar uma medida de eficiência técnica para eles. Utilizou-se o método de fronteira estocástica para os anos finais do ensino fundamental e o ensino médio, encontrando evidências que favorecem a importância da qualificação do docente e do tamanho da turma para melhores desempenhos no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica. O estudo também mostra que a estrutura escolar obteve resultados negativos para o desempenho no ensino médio e que as escolas responsáveis pelos anos finais do ensino fundamental foram eficientes na realização do gasto, enquanto o ensino médio apresentou ineficiência dos gastos públicos estaduais em educação. |
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| publishDate | 2021-03-01 |
| publisher | Fundação Carlos Chagas |
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| series | Estudos em Avaliação Educacional |
| spelling | doaj.art-cd828d9d34db4702a22755cbee0a22662022-12-21T19:33:22ZporFundação Carlos ChagasEstudos em Avaliação Educacional0103-68311984-932X2021-03-01317810.18222/eae.v31i78.7073Uma análise dos resultados educacionais dos estados brasileirosPedro Jorge Holanda Alves0Jevuks Matheus Araújo1Gustavo Saraiva Frio2Lyvia Cabral Cordeiro3Universidade Católica de Brasília (UCB), Brasília-DF, Brasil.Universidade Federal da Paraíba (UFPB), João Pessoa-PB, Brasil.Universidade de Brasília (UnB), Brasília-DF, Brasil.Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), Recife-PE, Brasil.O objetivo deste trabalho é analisar os indicadores da qualidade educacional dos estados brasileiros entre os anos de 2007 e 2017, bem como apresentar uma medida de eficiência técnica para eles. Utilizou-se o método de fronteira estocástica para os anos finais do ensino fundamental e o ensino médio, encontrando evidências que favorecem a importância da qualificação do docente e do tamanho da turma para melhores desempenhos no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica. O estudo também mostra que a estrutura escolar obteve resultados negativos para o desempenho no ensino médio e que as escolas responsáveis pelos anos finais do ensino fundamental foram eficientes na realização do gasto, enquanto o ensino médio apresentou ineficiência dos gastos públicos estaduais em educação.http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/eae/article/view/7073Avaliação da EducaçãoIndicadores EducacionaisEficiênciaQualidade da Educação |
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