Estratégia metacognitiva para repensar os níveis representacionais envolvidos numa transformação química
Por meio dessa pesquisa, pretendeu-se compreender como que oito graduandos de uma universidade pública se apropriam dos níveis representacionais ao proporem explicações para a transformação química envolvida na combustão do metano. Para isso, os alunos tinham que elaborar um texto para explicar essa...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Federal de Uberlândia
2020-09-01
|
| Series: | Ensino em Re-vista |
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| author | Solange Wagner Locatelli |
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| description | Por meio dessa pesquisa, pretendeu-se compreender como que oito graduandos de uma universidade pública se apropriam dos níveis representacionais ao proporem explicações para a transformação química envolvida na combustão do metano. Para isso, os alunos tinham que elaborar um texto para explicar essa reação química, bem como responder a um questionário no início e no final do processo. A pesquisa foi de cunho qualitativo, apoiando-se na análise textual discursiva para a organização dos dados, em que unidades de análise foram geradas a partir dos textos produzidos. Os resultados indicaram uma prevalência das explicações em nível macroscópico, sendo que o nível submicroscópico foi menos considerado, bem como a transição entre os níveis, mesmo com alunos mais experientes. Isso evidencia a necessidade de uma retomada nas explicações envolvendo o triplete, de tempos em tempos, para uma melhor apropriação desse entendimento, uma vez que o mesmo não é espontâneo. |
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| publishDate | 2020-09-01 |
| publisher | Universidade Federal de Uberlândia |
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| series | Ensino em Re-vista |
| spelling | doaj.art-cd907433e3db46f9afe68cd8bce50fc62022-12-22T01:57:13ZengUniversidade Federal de UberlândiaEnsino em Re-vista0104-37571983-17302020-09-011590161310.14393/ER-v27nEa2020-1857453Estratégia metacognitiva para repensar os níveis representacionais envolvidos numa transformação químicaSolange Wagner Locatelli0Universidade Federal do ABC, BrasilPor meio dessa pesquisa, pretendeu-se compreender como que oito graduandos de uma universidade pública se apropriam dos níveis representacionais ao proporem explicações para a transformação química envolvida na combustão do metano. Para isso, os alunos tinham que elaborar um texto para explicar essa reação química, bem como responder a um questionário no início e no final do processo. A pesquisa foi de cunho qualitativo, apoiando-se na análise textual discursiva para a organização dos dados, em que unidades de análise foram geradas a partir dos textos produzidos. Os resultados indicaram uma prevalência das explicações em nível macroscópico, sendo que o nível submicroscópico foi menos considerado, bem como a transição entre os níveis, mesmo com alunos mais experientes. Isso evidencia a necessidade de uma retomada nas explicações envolvendo o triplete, de tempos em tempos, para uma melhor apropriação desse entendimento, uma vez que o mesmo não é espontâneo.http://www.seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/57453níveis representacionaisensino de químicatransformação químicaestratégia metacognitivaformação inicial |
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