Uma abordagem centrada no aluno para ensinar Química: estimulando a participação ativa e autônoma dos alunos
Resumo: Neste artigo, investigou-se um componente de Química em que o ensino é centrado no aluno. Assim, as aulas são organizadas por meio de períodos de estudo (PE) e grupos de discussão (GD), além da utilização de mapas conceituais e Histórias em Quadrinhos como recursos didáticos. Teve-se por obj...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual Paulista
2019-12-01
|
| Series: | Ciência & Educação |
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| author | Camila Aparecida Tolentino Cicuto Ana Carolina Gomes Miranda Sinara da Silva Chagas |
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| description | Resumo: Neste artigo, investigou-se um componente de Química em que o ensino é centrado no aluno. Assim, as aulas são organizadas por meio de períodos de estudo (PE) e grupos de discussão (GD), além da utilização de mapas conceituais e Histórias em Quadrinhos como recursos didáticos. Teve-se por objetivo verificar a percepção dos alunos (n=26) sobre o ambiente de aprendizagem proporcionado nesse componente. Como instrumento de coleta de dados, utilizou-se um questionário com seis perguntas abertas acompanhadas de uma escala numérica de 10 níveis (1- pouco; 10- muito). Análise dos dados combinou as abordagens quantitativas e qualitativas. Os resultados indicaram que os alunos avaliaram positivamente o componente de Química. Esse resultado é de grande relevância, pois ratifica a importância de se promover ambientes de aprendizagem que permitem a participação ativa e autônoma dos acadêmicos, em prol da qualidade do Ensino Superior. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1980-850X |
| language | English |
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| publishDate | 2019-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista |
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| series | Ciência & Educação |
| spelling | doaj.art-cdc42df8fa874b1f83236fe1ef78ae232022-12-22T04:13:39ZengUniversidade Estadual PaulistaCiência & Educação1980-850X2019-12-012541035104510.1590/1516-731320190040012Uma abordagem centrada no aluno para ensinar Química: estimulando a participação ativa e autônoma dos alunosCamila Aparecida Tolentino Cicutohttps://orcid.org/0000-0002-9817-7933Ana Carolina Gomes Mirandahttps://orcid.org/0000-0003-1090-054XSinara da Silva Chagashttps://orcid.org/0000-0002-4822-4885Resumo: Neste artigo, investigou-se um componente de Química em que o ensino é centrado no aluno. Assim, as aulas são organizadas por meio de períodos de estudo (PE) e grupos de discussão (GD), além da utilização de mapas conceituais e Histórias em Quadrinhos como recursos didáticos. Teve-se por objetivo verificar a percepção dos alunos (n=26) sobre o ambiente de aprendizagem proporcionado nesse componente. Como instrumento de coleta de dados, utilizou-se um questionário com seis perguntas abertas acompanhadas de uma escala numérica de 10 níveis (1- pouco; 10- muito). Análise dos dados combinou as abordagens quantitativas e qualitativas. Os resultados indicaram que os alunos avaliaram positivamente o componente de Química. Esse resultado é de grande relevância, pois ratifica a importância de se promover ambientes de aprendizagem que permitem a participação ativa e autônoma dos acadêmicos, em prol da qualidade do Ensino Superior.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132019000401035&tlng=ptFormação de professoresEnsino de químicaAprendizagem ativaEnsino centrado no aluno |
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