O saber-realidade e a constituição docente: filosofando a Educação Matemática contemporânea

Neste artigo, temos como objetivo analisar as narrativas docentes a partir do que interpretamos como uso pedagógico da realidade na Educação Matemática. Os excertos selecionados de um congresso do campo referido foram organizados segundo suas semelhanças possibilitando a constituição de identidades...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: Gilberto Silva dos Santos, Samuel Edmundo Lopez Bello
Format: Article
Language:Spanish
Published: Universidade Federal do Pará 2018-11-01
Series:Amazônia
Subjects:
Online Access:https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/5741
_version_ 1818509434608943104
author Gilberto Silva dos Santos
Samuel Edmundo Lopez Bello
author_facet Gilberto Silva dos Santos
Samuel Edmundo Lopez Bello
author_sort Gilberto Silva dos Santos
collection DOAJ
description Neste artigo, temos como objetivo analisar as narrativas docentes a partir do que interpretamos como uso pedagógico da realidade na Educação Matemática. Os excertos selecionados de um congresso do campo referido foram organizados segundo suas semelhanças possibilitando a constituição de identidades docentes que representam, controlam, regulam o uso pedagógico da realidade. Nosso viés teórico é pautado nos estudos de Michel Foucault a partir da perspectiva pós-estrutural. Assim, atentos a essas representações, as produções da rede discursiva em Educação Matemática, buscamos tensionar como os discursos em torno da docência constituem um saber específico sobre a docência contemporânea. Não apenas constituem, mas são constituídos do que denominamos saber-realidade. Tal maneira de produzir a docência segue compondo os entendimentos; segue regulando e orientando as práticas pedagógicas em prol de uma matemática contextualizada, utilitarista, lúdica, significativa. Enfim, uma matemática que esteja em todos os lugares, que pertença a todos.
first_indexed 2024-12-10T22:45:25Z
format Article
id doaj.art-cdd3716f81e94b63b34f45c3f2e558d1
institution Directory Open Access Journal
issn 1980-5128
2317-5125
language Spanish
last_indexed 2024-12-10T22:45:25Z
publishDate 2018-11-01
publisher Universidade Federal do Pará
record_format Article
series Amazônia
spelling doaj.art-cdd3716f81e94b63b34f45c3f2e558d12022-12-22T01:30:36ZspaUniversidade Federal do ParáAmazônia1980-51282317-51252018-11-0114318810310.18542/amazrecm.v14i31.57413253O saber-realidade e a constituição docente: filosofando a Educação Matemática contemporâneaGilberto Silva dos Santos0Samuel Edmundo Lopez Bello1Universidade Federal do Rio Grande do SulUniversidade Federal do Rio Grande do SulNeste artigo, temos como objetivo analisar as narrativas docentes a partir do que interpretamos como uso pedagógico da realidade na Educação Matemática. Os excertos selecionados de um congresso do campo referido foram organizados segundo suas semelhanças possibilitando a constituição de identidades docentes que representam, controlam, regulam o uso pedagógico da realidade. Nosso viés teórico é pautado nos estudos de Michel Foucault a partir da perspectiva pós-estrutural. Assim, atentos a essas representações, as produções da rede discursiva em Educação Matemática, buscamos tensionar como os discursos em torno da docência constituem um saber específico sobre a docência contemporânea. Não apenas constituem, mas são constituídos do que denominamos saber-realidade. Tal maneira de produzir a docência segue compondo os entendimentos; segue regulando e orientando as práticas pedagógicas em prol de uma matemática contextualizada, utilitarista, lúdica, significativa. Enfim, uma matemática que esteja em todos os lugares, que pertença a todos.https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/5741saber-realidadeidentidades docentesuso pedagógico da realidadepráticas pedagógicas
spellingShingle Gilberto Silva dos Santos
Samuel Edmundo Lopez Bello
O saber-realidade e a constituição docente: filosofando a Educação Matemática contemporânea
Amazônia
saber-realidade
identidades docentes
uso pedagógico da realidade
práticas pedagógicas
title O saber-realidade e a constituição docente: filosofando a Educação Matemática contemporânea
title_full O saber-realidade e a constituição docente: filosofando a Educação Matemática contemporânea
title_fullStr O saber-realidade e a constituição docente: filosofando a Educação Matemática contemporânea
title_full_unstemmed O saber-realidade e a constituição docente: filosofando a Educação Matemática contemporânea
title_short O saber-realidade e a constituição docente: filosofando a Educação Matemática contemporânea
title_sort o saber realidade e a constituicao docente filosofando a educacao matematica contemporanea
topic saber-realidade
identidades docentes
uso pedagógico da realidade
práticas pedagógicas
url https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/5741
work_keys_str_mv AT gilbertosilvadossantos osaberrealidadeeaconstituicaodocentefilosofandoaeducacaomatematicacontemporanea
AT samueledmundolopezbello osaberrealidadeeaconstituicaodocentefilosofandoaeducacaomatematicacontemporanea