SISTEMAS AVALIATIVOS E O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL
A partir da declaração da OMS sobre a pandemia do Coronavírus, diferentes estratégias buscaram minimizar o contágio do vírus com medidas profiláticas, como o distanciamento social. Neste contexto, a escola precisou adaptar o processo de ensino presencial para remoto emergencial, alterando os sistem...
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| Format: | Article |
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| Published: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
2021-12-01
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| Series: | Revista Extensão & Cidadania |
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| Online Access: | https://periodicos2.uesb.br/index.php/recuesb/article/view/8649 |
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| author | Maria Clara Rabelo Jaime Ellen Eloise de Oliveira Soraya Correa Domingues |
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A partir da declaração da OMS sobre a pandemia do Coronavírus, diferentes estratégias buscaram minimizar o contágio do vírus com medidas profiláticas, como o distanciamento social. Neste contexto, a escola precisou adaptar o processo de ensino presencial para remoto emergencial, alterando os sistemas metodológicos e avaliativos para atender as atuais demandas. Com isso, o seguinte artigo buscou analisar os modelos avaliativos adotados por nove instituições de ensino básico da cidade de Curitiba-PR e região metropolitana, entre privadas e públicas, objetivando apresentar seus respectivos métodos e compreender estratégias adotadas. Como caminho metodológico foi realizada análise qualitativa expositiva, através de entrevista semi-estruturada realizada de forma remota com professores de educação física. Por fim, pode-se considerar que existem diferentes modelos avaliativos que estão em consonância com o método usado pela escola no processo ensino-aprendizagem remoto e particularidades diversas são evidentes, relacionadas à inserção tecnológica no ambiente escolar, a não aferição da aprendizagem por verificação e exames, e entre os sistemas escolares e a ampliação ou limitação desses métodos. Conclui-se que, que as inovações do sistema avaliativo são alicerce para argumentações e melhorias no sistema tradicional, sua exposição evidencia a necessidade de possibilidades que auxilia a travessia desse momento da forma mais equilibrada possível.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2319-0566 |
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| publishDate | 2021-12-01 |
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| spelling | doaj.art-cdd88c2255694339b3a9c83fd4d1145e2023-02-26T12:41:21ZengUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)Revista Extensão & Cidadania2319-05662021-12-0191510.22481/recuesb.v9i15.8649SISTEMAS AVALIATIVOS E O ENSINO REMOTO EMERGENCIALMaria Clara Rabelo Jaime0Ellen Eloise de Oliveira1Soraya Correa Domingues2Universidade Federal do ParanáUniversidade Federal do Paraná/ Pontifícia Universidade Católica do ParanáUniversidade Federal do Paraná A partir da declaração da OMS sobre a pandemia do Coronavírus, diferentes estratégias buscaram minimizar o contágio do vírus com medidas profiláticas, como o distanciamento social. Neste contexto, a escola precisou adaptar o processo de ensino presencial para remoto emergencial, alterando os sistemas metodológicos e avaliativos para atender as atuais demandas. Com isso, o seguinte artigo buscou analisar os modelos avaliativos adotados por nove instituições de ensino básico da cidade de Curitiba-PR e região metropolitana, entre privadas e públicas, objetivando apresentar seus respectivos métodos e compreender estratégias adotadas. Como caminho metodológico foi realizada análise qualitativa expositiva, através de entrevista semi-estruturada realizada de forma remota com professores de educação física. Por fim, pode-se considerar que existem diferentes modelos avaliativos que estão em consonância com o método usado pela escola no processo ensino-aprendizagem remoto e particularidades diversas são evidentes, relacionadas à inserção tecnológica no ambiente escolar, a não aferição da aprendizagem por verificação e exames, e entre os sistemas escolares e a ampliação ou limitação desses métodos. Conclui-se que, que as inovações do sistema avaliativo são alicerce para argumentações e melhorias no sistema tradicional, sua exposição evidencia a necessidade de possibilidades que auxilia a travessia desse momento da forma mais equilibrada possível. https://periodicos2.uesb.br/index.php/recuesb/article/view/8649Avaliação EscolarEducaçãoPandemiaEnsino Remoto EmergencialCuritiba |
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