FORMAÇÃO DOCENTE E O USO POTENCIAL DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO
A inserção e o desenvolvimento profissional de docentes têm sido objeto de estudo com vistas a compreender os formatos de aprender a profissão e seus desafios. No cenário atual, entre os inúmeros desafios da profissão, tem-se convivido com novas demandas advindas, sobretudo, do isolamento social de...
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Universidade Estadual de Maringá
2023-04-01
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| Series: | Imagens da Educação |
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| author | Sonia Regina Mendes dos Santos Diego Ferreira Patricia Maneschky |
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A inserção e o desenvolvimento profissional de docentes têm sido objeto de estudo com vistas a compreender os formatos de aprender a profissão e seus desafios. No cenário atual, entre os inúmeros desafios da profissão, tem-se convivido com novas demandas advindas, sobretudo, do isolamento social decorrente da pandemia do novo coronavírus. Expôs-se, de modo contundente, o baixo repertório didático-pedagógico dos professores para atuarem em uma educação não presencial e uso das tecnologias. Neste artigo, discute-se, principalmente, a superação das visões simplistas de integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação aos processos de ensinar e aprender. Ao se valer do diálogo com as mudanças e a formação de professores, compreende-se a necessidade de romper com a mera transferência da aula expositiva para suportes tecnológicos em prol do repensar o uso das tecnologias numa perspectiva crítica, mantendo-se os ideários pedagógicos e a luta para se romper as desigualdades educacionais.
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2023-04-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Maringá |
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| spelling | doaj.art-ce29ac7330cf477dbeb14bce7ab4ff8b2023-04-02T18:06:34ZengUniversidade Estadual de MaringáImagens da Educação2179-84272023-04-0113110.4025/imagenseduc.v13i1.61359FORMAÇÃO DOCENTE E O USO POTENCIAL DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃOSonia Regina Mendes dos Santos0Diego Ferreira 1Patricia Maneschky2Universidade Estácio de Sá - UNESAUniversidade de Lille/FrançaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Rio de Janeiro - IRRJ A inserção e o desenvolvimento profissional de docentes têm sido objeto de estudo com vistas a compreender os formatos de aprender a profissão e seus desafios. No cenário atual, entre os inúmeros desafios da profissão, tem-se convivido com novas demandas advindas, sobretudo, do isolamento social decorrente da pandemia do novo coronavírus. Expôs-se, de modo contundente, o baixo repertório didático-pedagógico dos professores para atuarem em uma educação não presencial e uso das tecnologias. Neste artigo, discute-se, principalmente, a superação das visões simplistas de integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação aos processos de ensinar e aprender. Ao se valer do diálogo com as mudanças e a formação de professores, compreende-se a necessidade de romper com a mera transferência da aula expositiva para suportes tecnológicos em prol do repensar o uso das tecnologias numa perspectiva crítica, mantendo-se os ideários pedagógicos e a luta para se romper as desigualdades educacionais. https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/ImagensEduc/article/view/61359Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação; Formação docente; Desenvolvimento profissional docente |
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