Barnehagelæreres oppfatninger om muslimsk barneoppdragelse
Artikkelen baserer seg på intervjuer med pedagoger i en barnehage om deres oppfatninger av barneoppdragelse til foreldre med muslimsk bakgrunn, og hvordan dette påvirker barnehagelærernes arbeid med å lære barn regler og rutiner. Den undersøker også hvordan pedagogene bruker trekantmodeller for å v...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Cappelen Damm Akademisk NOASP
2019-05-01
|
| Series: | Barn |
| Online Access: | https://tidsskriftetbarn.no/index.php/barn/article/view/4970 |
| _version_ | 1797335932897067008 |
|---|---|
| author | Kari Krogstad |
| author_facet | Kari Krogstad |
| author_sort | Kari Krogstad |
| collection | DOAJ |
| description |
Artikkelen baserer seg på intervjuer med pedagoger i en barnehage om deres oppfatninger av barneoppdragelse
til foreldre med muslimsk bakgrunn, og hvordan dette påvirker barnehagelærernes arbeid med å lære barn regler og rutiner. Den undersøker også hvordan pedagogene bruker trekantmodeller for å visualisere forskjeller i grensesetting mellom foreldre med etnisk norsk bakgrunn og muslimer. Funn viser behov for å teoretisk skille mellom muslimsk (kulturell) og islamsk (religiøs) barneoppdragelse. Empirien drøftes i lys av begrepene kulturell kapital og habitus for å diskutere hvordan foreldres barneoppdragelse kan være et utfordrende tema i barnehagen og i barnehagelærerutdanningen.
English abstract
Early childhood education and care (ECEC) institution teachers’ perceptions on Muslims’ child rearing praxis
This paper investigates how teachers, based on interviews, in one early childhood education and care (ECEC) institution perceive child rearing praxis amongst parents with Muslim background, and how this affects the teachers work in teaching children rules and procedures. The article also explores how the teachers use models of triangles to visualize differences between parents with an ethnic Norwegian background and Muslims’ child rearing. The results display the need to use a theoretically distinction between Muslim (cultural) and Islamic (religious) child rearing praxis. The empirical results are discussed in light of the terms cultural capital and habitus to analyse how parents’ child rearing can be a challenging theme in ECECs and early childhood teacher education.
|
| first_indexed | 2024-03-08T08:45:38Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-ceb7128028504be4aafdb46eab365157 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2535-5449 |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-03-08T08:45:38Z |
| publishDate | 2019-05-01 |
| publisher | Cappelen Damm Akademisk NOASP |
| record_format | Article |
| series | Barn |
| spelling | doaj.art-ceb7128028504be4aafdb46eab3651572024-02-01T16:38:20ZdanCappelen Damm Akademisk NOASPBarn2535-54492019-05-0137210.5324/barn.v37i2.3440Barnehagelæreres oppfatninger om muslimsk barneoppdragelseKari Krogstad0Universitetet i Sørøst-Norge Artikkelen baserer seg på intervjuer med pedagoger i en barnehage om deres oppfatninger av barneoppdragelse til foreldre med muslimsk bakgrunn, og hvordan dette påvirker barnehagelærernes arbeid med å lære barn regler og rutiner. Den undersøker også hvordan pedagogene bruker trekantmodeller for å visualisere forskjeller i grensesetting mellom foreldre med etnisk norsk bakgrunn og muslimer. Funn viser behov for å teoretisk skille mellom muslimsk (kulturell) og islamsk (religiøs) barneoppdragelse. Empirien drøftes i lys av begrepene kulturell kapital og habitus for å diskutere hvordan foreldres barneoppdragelse kan være et utfordrende tema i barnehagen og i barnehagelærerutdanningen. English abstract Early childhood education and care (ECEC) institution teachers’ perceptions on Muslims’ child rearing praxis This paper investigates how teachers, based on interviews, in one early childhood education and care (ECEC) institution perceive child rearing praxis amongst parents with Muslim background, and how this affects the teachers work in teaching children rules and procedures. The article also explores how the teachers use models of triangles to visualize differences between parents with an ethnic Norwegian background and Muslims’ child rearing. The results display the need to use a theoretically distinction between Muslim (cultural) and Islamic (religious) child rearing praxis. The empirical results are discussed in light of the terms cultural capital and habitus to analyse how parents’ child rearing can be a challenging theme in ECECs and early childhood teacher education. https://tidsskriftetbarn.no/index.php/barn/article/view/4970 |
| spellingShingle | Kari Krogstad Barnehagelæreres oppfatninger om muslimsk barneoppdragelse Barn |
| title | Barnehagelæreres oppfatninger om muslimsk barneoppdragelse |
| title_full | Barnehagelæreres oppfatninger om muslimsk barneoppdragelse |
| title_fullStr | Barnehagelæreres oppfatninger om muslimsk barneoppdragelse |
| title_full_unstemmed | Barnehagelæreres oppfatninger om muslimsk barneoppdragelse |
| title_short | Barnehagelæreres oppfatninger om muslimsk barneoppdragelse |
| title_sort | barnehagelaereres oppfatninger om muslimsk barneoppdragelse |
| url | https://tidsskriftetbarn.no/index.php/barn/article/view/4970 |
| work_keys_str_mv | AT karikrogstad barnehagelæreresoppfatningerommuslimskbarneoppdragelse |