Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk – riktig intensjon, men feil virkemiddel
Artikkelen stiller spørsmål om standardiserte læringsutbyttebeskrivelser på nasjonalt nivå kan hjelpe studenter til å oppnå et bedre kognitivt læringsutbytte. En endring i måten å utforme læreplaner på (input til undervisningsprosessen) leder ikke til økt læringsutbytte (output for studentene). Br...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Universitetsforlaget
2011-01-01
|
| Series: | Uniped |
| Online Access: | https://www.idunn.no/uniped/2011/04/nasjonalt_kvalifikasjonsrammeverk_riktig_intensjon_men_f |
| _version_ | 1818349893897420800 |
|---|---|
| author | Gunnar Ottesen |
| author_facet | Gunnar Ottesen |
| author_sort | Gunnar Ottesen |
| collection | DOAJ |
| description | Artikkelen stiller spørsmål om standardiserte læringsutbyttebeskrivelser på nasjonalt nivå kan hjelpe studenter til å oppnå et bedre kognitivt læringsutbytte. En endring i måten å utforme læreplaner på (input til undervisningsprosessen) leder ikke til økt læringsutbytte (output for studentene).
Bruk av ISO 9001 som rammeverk for å styre en utdanningsinstitusjons tjenesteproduksjon avdekker klart at studenters læringsutbytte i hovedsak er et resultat av individuelle kognitive prosesser.
I tillegg synliggjør artikkelen hvordan lærere kan støtte studentenes læringsprosesser for å oppnå høyere kognitivt læringsutbytte gjennom bruk av prinsippene fra Blooms reviderte taksonomi for det kognitive læringsdomenet. |
| first_indexed | 2024-12-13T18:13:12Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-cf281edf3ce54c269081e5d89d1ab14d |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1893-8981 |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-12-13T18:13:12Z |
| publishDate | 2011-01-01 |
| publisher | Universitetsforlaget |
| record_format | Article |
| series | Uniped |
| spelling | doaj.art-cf281edf3ce54c269081e5d89d1ab14d2022-12-21T23:35:54ZdanUniversitetsforlagetUniped1893-89812011-01-0134344718948693Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk – riktig intensjon, men feil virkemiddelGunnar OttesenArtikkelen stiller spørsmål om standardiserte læringsutbyttebeskrivelser på nasjonalt nivå kan hjelpe studenter til å oppnå et bedre kognitivt læringsutbytte. En endring i måten å utforme læreplaner på (input til undervisningsprosessen) leder ikke til økt læringsutbytte (output for studentene). Bruk av ISO 9001 som rammeverk for å styre en utdanningsinstitusjons tjenesteproduksjon avdekker klart at studenters læringsutbytte i hovedsak er et resultat av individuelle kognitive prosesser. I tillegg synliggjør artikkelen hvordan lærere kan støtte studentenes læringsprosesser for å oppnå høyere kognitivt læringsutbytte gjennom bruk av prinsippene fra Blooms reviderte taksonomi for det kognitive læringsdomenet.https://www.idunn.no/uniped/2011/04/nasjonalt_kvalifikasjonsrammeverk_riktig_intensjon_men_f |
| spellingShingle | Gunnar Ottesen Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk – riktig intensjon, men feil virkemiddel Uniped |
| title | Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk – riktig intensjon, men feil virkemiddel |
| title_full | Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk – riktig intensjon, men feil virkemiddel |
| title_fullStr | Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk – riktig intensjon, men feil virkemiddel |
| title_full_unstemmed | Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk – riktig intensjon, men feil virkemiddel |
| title_short | Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk – riktig intensjon, men feil virkemiddel |
| title_sort | nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk riktig intensjon men feil virkemiddel |
| url | https://www.idunn.no/uniped/2011/04/nasjonalt_kvalifikasjonsrammeverk_riktig_intensjon_men_f |
| work_keys_str_mv | AT gunnarottesen nasjonaltkvalifikasjonsrammeverkriktigintensjonmenfeilvirkemiddel |