Las tutorías de acompañamiento durante el período de excepcionalidad: resultados en la carrera de Educación Inicial de la UMET
En el presente trabajo se abordan elementos de extraordinaria importancia referentes a las tutorías de acompañamiento en la Universidad Metropolitana del Ecuador en las condiciones de excepcionalidad. Se aporta un modelo pedagógico de esta actividad. El objetivo del presente trabajo es proponer un m...
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Metropolitana de Ecuador
2021-08-01
|
| Series: | Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas |
| Online Access: | https://remca.umet.edu.ec/index.php/REMCA/article/view/443 |
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| author | Ignacio García Álvarez Raisa Emilia Bernal Cerza Ramón Arteaga Delgado Azucena Monserrate Macías Merizalde |
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| author_sort | Ignacio García Álvarez |
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| description | En el presente trabajo se abordan elementos de extraordinaria importancia referentes a las tutorías de acompañamiento en la Universidad Metropolitana del Ecuador en las condiciones de excepcionalidad. Se aporta un modelo pedagógico de esta actividad. El objetivo del presente trabajo es proponer un modelo pedagógico de la labor del tutor de acompañamiento en la universidad actual, basado en las experiencias del trabajo de los docentes tutores en las condiciones de la virtualidad en la carrera Educación Inicial.
Palabras clave:
Tutor, modelo pedagógico, virtualidad, Educación Inicial.
ABSTRACT
In the present work, elements of extraordinary importance are addressed regarding the accompaniment tutorials at the Metropolitan University of Ecuador under exceptional conditions. A pedagogical model of this activity is provided. The objective of this work is to propose a pedagogical model of the work of the accompaniment tutor in the current university, based on the experiences of the work of the tutors in the conditions of virtuality in the Initial Education career.
Keywords:
Tutor, pedagogical model, virtuality, Initial Education. |
| first_indexed | 2024-12-11T15:15:44Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2661-6521 2631-2662 |
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| publishDate | 2021-08-01 |
| publisher | Universidad Metropolitana de Ecuador |
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| spelling | doaj.art-cfd5a9bddbb74081810984f1cd806a9f2022-12-22T01:00:35ZspaUniversidad Metropolitana de EcuadorRevista Metropolitana de Ciencias Aplicadas2661-65212631-26622021-08-014395102335Las tutorías de acompañamiento durante el período de excepcionalidad: resultados en la carrera de Educación Inicial de la UMETIgnacio García Álvarez0Raisa Emilia Bernal Cerza1Ramón Arteaga Delgado2Azucena Monserrate Macías Merizalde3Universidad Metropolitana. Ecuador.Universidad Metropolitana. Ecuador.Servicio Nacional de Personas Privadas de Libertad y Adolescentes Infractores. Ecuador.Universidad Metropolitana. Ecuador.En el presente trabajo se abordan elementos de extraordinaria importancia referentes a las tutorías de acompañamiento en la Universidad Metropolitana del Ecuador en las condiciones de excepcionalidad. Se aporta un modelo pedagógico de esta actividad. El objetivo del presente trabajo es proponer un modelo pedagógico de la labor del tutor de acompañamiento en la universidad actual, basado en las experiencias del trabajo de los docentes tutores en las condiciones de la virtualidad en la carrera Educación Inicial. Palabras clave: Tutor, modelo pedagógico, virtualidad, Educación Inicial. ABSTRACT In the present work, elements of extraordinary importance are addressed regarding the accompaniment tutorials at the Metropolitan University of Ecuador under exceptional conditions. A pedagogical model of this activity is provided. The objective of this work is to propose a pedagogical model of the work of the accompaniment tutor in the current university, based on the experiences of the work of the tutors in the conditions of virtuality in the Initial Education career. Keywords: Tutor, pedagogical model, virtuality, Initial Education.https://remca.umet.edu.ec/index.php/REMCA/article/view/443 |
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