Aula invertida mediada por TIC: Un enfoque para el aprendizaje de la ciencia
El objetivo del artículo fue determinar la percepción de los estudiantes mediante el enfoque aula invertida para la asignatura de Física. Se aplicó una metodología cuasiexperimental. Como instrumento de recolección se utiliza dos encuestas, antes y después, de la implementación del enfoque. La mues...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Editorial Redipe
2021-12-01
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| Series: | Revista Boletín Redipe |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1793 |
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| author | Raúl Prada Núñez César Augusto Hernández Suarez Audin Aloiso Gamboa Suarez |
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El objetivo del artículo fue determinar la percepción de los estudiantes mediante el enfoque aula invertida para la asignatura de Física. Se aplicó una metodología cuasiexperimental. Como instrumento de recolección se utiliza dos encuestas, antes y después, de la implementación del enfoque. La muestra estuvo conformada por 35 estudiantes, en donde se evaluó mediante una escala Likert, su percepción de la metodología de aprendizaje - enseñanza. Se comparó las percepciones de los estudiantes, entre el modelo tradicional (antes) y el uso del enfoque aula invertida (después) en el curso de física. Se encuentra que, el aula invertida, genera motivación, interacción y aprendizaje en los estudiantes en comparación con el método tradicional. Luego, se evidencia la efectividad del enfoque y se recomienda su uso en otros cursos y asignaturas.
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| first_indexed | 2024-04-13T16:36:37Z |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2256-1536 |
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| publishDate | 2021-12-01 |
| publisher | Editorial Redipe |
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| spelling | doaj.art-cfec80c78e7e4fa2a217eecffa28c37e2022-12-22T02:39:24ZspaEditorial RedipeRevista Boletín Redipe2256-15362021-12-01101310.36260/rbr.v10i13.1793Aula invertida mediada por TIC: Un enfoque para el aprendizaje de la cienciaRaúl Prada Núñez0César Augusto Hernández Suarez1Audin Aloiso Gamboa Suarez2Universidad Francisco de Paula Santander, ColombiaUniversidad Francisco de Paula Santander, ColombiaUniversidad Francisco de Paula Santander, Colombia El objetivo del artículo fue determinar la percepción de los estudiantes mediante el enfoque aula invertida para la asignatura de Física. Se aplicó una metodología cuasiexperimental. Como instrumento de recolección se utiliza dos encuestas, antes y después, de la implementación del enfoque. La muestra estuvo conformada por 35 estudiantes, en donde se evaluó mediante una escala Likert, su percepción de la metodología de aprendizaje - enseñanza. Se comparó las percepciones de los estudiantes, entre el modelo tradicional (antes) y el uso del enfoque aula invertida (después) en el curso de física. Se encuentra que, el aula invertida, genera motivación, interacción y aprendizaje en los estudiantes en comparación con el método tradicional. Luego, se evidencia la efectividad del enfoque y se recomienda su uso en otros cursos y asignaturas. http://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1793AprendizajeAula invertidaEnseñanza de las ciencias TIC |
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