Una perspectiva crítico-social sobre la concepción de la alfabetización transmedia
El presente artículo tiene como objetivo realizar una mirada reflexiva sobre la conceptualización actual de la alfabetización transmedia (AT) que posibilita tensiones y problematizaciones desde el paradigma investigativo crítico-social, con el apoyo del paradigma histórico-hermenéutico desde la meto...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
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| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)
2023-11-01
|
| Series: | Educación y Ciencia |
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| Online Access: | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/16276 |
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| author | Andrés Pérez-Velasco |
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| description | El presente artículo tiene como objetivo realizar una mirada reflexiva sobre la conceptualización actual de la alfabetización transmedia (AT) que posibilita tensiones y problematizaciones desde el paradigma investigativo crítico-social, con el apoyo del paradigma histórico-hermenéutico desde la metodología de análisis cualitativo crítico, empleando la técnica de revisión documental. Las categorías analizadas fueron: 1) fin del diálogo sobre AT, 2) usos conceptuales al interior de la AT, 3) la concepción del estudiante en la AT, 4) cómo es asumida la AT por los educadores, y 5) prácticas realizadas por estudiantes en la AT. Como resultado del análisis reflexivo se encontraron, en algunos aspectos teóricos problemáticos sobre la conceptualización del estudiante y su hacer, algunos cambios falentes del enfoque en la AT, y el papel deficiente del educador y familiares en la AT. Por otro lado, se descubrieron dificultades en la asunción de la AT de tipo instrumental positivista en la teoría y las experiencias educativas. Por último, se hallaron prácticas de los estudiantes que dificultan la educación por medio de la AT. |
| first_indexed | 2024-03-08T14:54:44Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2805-6655 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-24T23:27:32Z |
| publishDate | 2023-11-01 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) |
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| series | Educación y Ciencia |
| spelling | doaj.art-d0330e39fbed406787da9bf8e377a1212024-03-15T22:48:44ZengUniversidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)Educación y Ciencia2805-66552023-11-012710.19053/0120-7105.eyc.2023.27.e1627613764Una perspectiva crítico-social sobre la concepción de la alfabetización transmediaAndrés Pérez-Velasco0https://orcid.org/0000-0003-3043-390Xinvestigador en Red Iberoamericana de Pedagogía REDIPE, miembro de Asociacion Latinoamericana de Estudios de Asia y África ALADAAEl presente artículo tiene como objetivo realizar una mirada reflexiva sobre la conceptualización actual de la alfabetización transmedia (AT) que posibilita tensiones y problematizaciones desde el paradigma investigativo crítico-social, con el apoyo del paradigma histórico-hermenéutico desde la metodología de análisis cualitativo crítico, empleando la técnica de revisión documental. Las categorías analizadas fueron: 1) fin del diálogo sobre AT, 2) usos conceptuales al interior de la AT, 3) la concepción del estudiante en la AT, 4) cómo es asumida la AT por los educadores, y 5) prácticas realizadas por estudiantes en la AT. Como resultado del análisis reflexivo se encontraron, en algunos aspectos teóricos problemáticos sobre la conceptualización del estudiante y su hacer, algunos cambios falentes del enfoque en la AT, y el papel deficiente del educador y familiares en la AT. Por otro lado, se descubrieron dificultades en la asunción de la AT de tipo instrumental positivista en la teoría y las experiencias educativas. Por último, se hallaron prácticas de los estudiantes que dificultan la educación por medio de la AT.https://revistas.uptc.edu.co/index.php/educacion_y_ciencia/article/view/16276 alfabetización transmediarevisión documentaleducacióntecnologíaestudiantes |
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