FORMAÇÃO DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA
As transformações tecnológicas provocaram mudanças significativas nas sociedades e, por consequência, no mundo do trabalho. Essa situação demandou novas exigências para as instituições educativas e para os profissionais que nelas atuam. Dessa forma, a preparação para o mundo do trabalho passou a ex...
| Main Authors: | , , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ludomedia
2023-10-01
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| Series: | New Trends in Qualitative Research |
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| Online Access: | https://www.publi.ludomedia.org/index.php/ntqr/article/view/905 |
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| author | Cristiane Silva Cecília Guerra Maria de Fátima Luz Santos |
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As transformações tecnológicas provocaram mudanças significativas nas sociedades e, por consequência, no mundo do trabalho. Essa situação demandou novas exigências para as instituições educativas e para os profissionais que nelas atuam. Dessa forma, a preparação para o mundo do trabalho passou a exigir novas competências dos professores e dos estudantes/futuros profissionais. Como parte de investigação mais ampla de doutoramento, este trabalho tem o objetivo de identificar e sistematizar os fundamentos teóricos e metodológicos da formação de docentes que atuam em áreas técnicas específicas através de uma revisão sistemática de literatura, com artigos disponíveis nas bases de dados das plataformas Scopus e CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), publicados no período de 2017 a 2021. Os estudos evidenciam uma diversidade de fundamentos teóricos e metodológicos que permeiam as reflexões sobre a formação docente da educação profissional, demarcando a especificidade do campo didático- pedagógico e da experiência/ação dos docentes como elementos importantes a serem considerados em processos de desenvolvimento profissional por via da formação. Salienta- se também a potencialidade do trabalho participativo, interativo, e o desenvolvimento de competências. Dessa forma, com esse trabalho pretende-se contribuir para o clareamento do campo de formação docente da educação profissional, assim como sistematizar possibilidades de atuação no âmbito do projeto de investigação em curso.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2184-7770 |
| language | English |
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| publishDate | 2023-10-01 |
| publisher | Ludomedia |
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| series | New Trends in Qualitative Research |
| spelling | doaj.art-d0b93154fce440f4adf64b2a21bd388e2023-11-22T10:14:36ZengLudomediaNew Trends in Qualitative Research2184-77702023-10-011710.36367/ntqr.17.2023.e905FORMAÇÃO DE DOCENTES DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURACristiane Silva0Cecília Guerra1Maria de Fátima Luz Santos2Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia, Brasil - Centro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) – Universidade de Aveiro, PortugalCentro de Investigação em Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) – Universidade de Aveiro, PortugalInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia, Brasil As transformações tecnológicas provocaram mudanças significativas nas sociedades e, por consequência, no mundo do trabalho. Essa situação demandou novas exigências para as instituições educativas e para os profissionais que nelas atuam. Dessa forma, a preparação para o mundo do trabalho passou a exigir novas competências dos professores e dos estudantes/futuros profissionais. Como parte de investigação mais ampla de doutoramento, este trabalho tem o objetivo de identificar e sistematizar os fundamentos teóricos e metodológicos da formação de docentes que atuam em áreas técnicas específicas através de uma revisão sistemática de literatura, com artigos disponíveis nas bases de dados das plataformas Scopus e CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior), publicados no período de 2017 a 2021. Os estudos evidenciam uma diversidade de fundamentos teóricos e metodológicos que permeiam as reflexões sobre a formação docente da educação profissional, demarcando a especificidade do campo didático- pedagógico e da experiência/ação dos docentes como elementos importantes a serem considerados em processos de desenvolvimento profissional por via da formação. Salienta- se também a potencialidade do trabalho participativo, interativo, e o desenvolvimento de competências. Dessa forma, com esse trabalho pretende-se contribuir para o clareamento do campo de formação docente da educação profissional, assim como sistematizar possibilidades de atuação no âmbito do projeto de investigação em curso. https://www.publi.ludomedia.org/index.php/ntqr/article/view/905Formação docenteEducação profissionalRevisão sistemática da literatura |
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