Iniciação à docência e ensino de história — desafios na contemporaneidade
O artigo examina, a partir das experiências desenvolvidas no PIBID, como o recurso tecnológico, mediado pelo professor, pode ser uma alternativa no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa foi desenvolvida com alunos dos 9ºs anos do Ensino Fundamental de dois colégios públicos do Paraná a partir...
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Portuguese |
| Publicado: |
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2015-07-01
|
| Colección: | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação |
| Acceso en línea: | http://seer.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/7529 |
| Sumario: | O artigo examina, a partir das experiências desenvolvidas no PIBID, como o recurso tecnológico, mediado pelo professor, pode ser uma alternativa no processo de ensino-aprendizagem. A pesquisa foi desenvolvida com alunos dos 9ºs anos do Ensino Fundamental de dois colégios públicos do Paraná a partir da observação in loco, da aplicação de questionário e da metodologia WebQuest. Verificou-se, quanto ao perfil dos estudantes e à influência das novas tecnologias, que o investimento na formação inicial e continuada do professor se apresenta como imprescindível para uma real mudança no atual contexto educacional. |
|---|---|
| ISSN: | 2446-8606 1982-5587 |