| Summary: | A pesquisa analisou a interação entre o docente e o discente na Educação Infantil, considerando-a um fenômeno legalizado, que objetiva a introdução da criança no contexto sócio educacional. É um estudo de caráter qualitativo e bibliográfico, que permite observar a variação do tema perante o contexto histórico social. As ações educativas efetivadas no âmbito da Educação Infantil favorecem a interação da criança com o meio e as demais pessoas. Essa relação inclui elementos socioculturais, históricos e econômicos que refletem no desenvolvimento do aluno. A pesquisa se fundamenta na história, considerando a interação social imprescindível à educação escolar. O convívio e o diálogo estabelecido entre professor e aluno, na Educação Infantil, podem resultar em implicações de variáveis positivas ou negativas no que diz respeito à iniciativa, participação, segurança e criatividade na resolução das tarefas escolares. Essa educação, como ato e processo de educar e transmitir saberes que assegurem a formação e desenvolvimento físico, cognitivo e sociocultural do aluno, firmou-se com a efetivação de políticas públicas como a Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases nº9394/96 que asseguram à criança seu direito a Educação. Ao considerar a infância parte direta da criança no contexto educacional, o perfil do professor da Educação Infantil se diferencia dos demais docentes, uma vez que seu público alvo lhe exige uma competência polivalente, versátil e multifuncional. Na Educação Infantil o professor é visto pelo aluno como figura de estima, sendo o mediador entre os conhecimentos externos e a apreensão de saberes.
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