NARRAÇÃO AUTOBIOGRÁFICA: MEIO PARA CONSTRUIR A VOCAÇÃO E RECONFIGURAR A IDENTIDADE DOCENTE
O objetivo deste trabalho foi examinar a relação entre narração autobiográfica, vocação e reconfiguração da identidade docente, caracterizando esses fenômenos existencialmente. A vocação e identidade docente tem sido objeto de várias discussões com as quais afirmam ser herdadas ou como um processo e...
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| Published: |
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte
2021-12-01
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| author | Margarita VILLEGAS Fredy Enrique GONZÁLEZ |
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| description | O objetivo deste trabalho foi examinar a relação entre narração autobiográfica, vocação e reconfiguração da identidade docente, caracterizando esses fenômenos existencialmente. A vocação e identidade docente tem sido objeto de várias discussões com as quais afirmam ser herdadas ou como um processo em construção. A metodologia fenomenológica interpretativa favoreceu seu estudo, realizado com base na releitura analítica de fragmentos extraídos de pesquisas anteriores, através do exercício de reinterpretação desses dados, buscando revelar elementos que sustentariam a abordagem atual. O produto dessa reinterpretação reconhece que a vocação e a identidade do professor são dimensões dinamicamente construídas e em permanente processo de reconfiguração, favorecidas pela narração de suas experiências e experiências suscitadas em sua própria prática. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1807-1600 |
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| publishDate | 2021-12-01 |
| publisher | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte |
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| series | Holos |
| spelling | doaj.art-d1550ef390134caf9522df85aed546e02022-12-21T23:41:04ZengInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do NorteHolos1807-16002021-12-018012410.15628/holos.2021.119562866NARRAÇÃO AUTOBIOGRÁFICA: MEIO PARA CONSTRUIR A VOCAÇÃO E RECONFIGURAR A IDENTIDADE DOCENTEMargarita VILLEGAS0Fredy Enrique GONZÁLEZ1Universidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL (Venezuela) Universidade Federal do Semi-Árido – UFERSA (Brasil), atuando no Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Ensino (POSENSINO), associação UERN, UFERSA e IFRNUniversidad Pedagógica Experimental Libertador, UPEL (Venezuela) Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN (Brasil) Grupo de Estudo sobre Narrativas de Professores em Formação - GENPROF locado no GRUPO DE ESTUDOS DA COMPLEXIDADE - GRECOMO objetivo deste trabalho foi examinar a relação entre narração autobiográfica, vocação e reconfiguração da identidade docente, caracterizando esses fenômenos existencialmente. A vocação e identidade docente tem sido objeto de várias discussões com as quais afirmam ser herdadas ou como um processo em construção. A metodologia fenomenológica interpretativa favoreceu seu estudo, realizado com base na releitura analítica de fragmentos extraídos de pesquisas anteriores, através do exercício de reinterpretação desses dados, buscando revelar elementos que sustentariam a abordagem atual. O produto dessa reinterpretação reconhece que a vocação e a identidade do professor são dimensões dinamicamente construídas e em permanente processo de reconfiguração, favorecidas pela narração de suas experiências e experiências suscitadas em sua própria prática.https://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/view/11956narração autobiográfica, formação de professores, experiências. |
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