Narrativas eclipsadas e ressignificadas de docentes e discentes sobre/na cibercultura
Este texto objetiva analisar algumas narrativas eclipsadas e ressignificadas de docentes e discentes sobre/na cibercultura. É uma pesquisa qualitativa que se utiliza de narrativas de uma professora formadora que busca entender os movimentos entre suas práticas e as de seus alunos, professores em for...
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| Published: |
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
2016-05-01
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| Series: | Revista de Educação Pública |
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| Online Access: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/3680 |
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| author | Maria Cristina Lima PANIAGO |
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| description | Este texto objetiva analisar algumas narrativas eclipsadas e ressignificadas de docentes e discentes sobre/na cibercultura. É uma pesquisa qualitativa que se utiliza de narrativas de uma professora formadora que busca entender os movimentos entre suas práticas e as de seus alunos, professores em formação continuada, quando imersos na cultura digital. Os dados foram produzidos a partir de uma disciplina entitulada Currículo e Tecnologias que vem sendo oferecida em um programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em ambiente presencial e virtual desde 2006. A busca por entendimento deste fenômeno provocou inquietações relacionadas à perspectiva das inventividades e transformações em educar-se na cibercultura.
Palavras-chave: Narrativas. Formação Continuada. Cibercultura. |
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| publisher | Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) |
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| spelling | doaj.art-d1835dafc9ac41349cb91f4e8ee77f392022-12-21T20:48:14ZengUniversidade Federal de Mato Grosso (UFMT)Revista de Educação Pública0104-59622238-20972016-05-012559/1Narrativas eclipsadas e ressignificadas de docentes e discentes sobre/na ciberculturaMaria Cristina Lima PANIAGOEste texto objetiva analisar algumas narrativas eclipsadas e ressignificadas de docentes e discentes sobre/na cibercultura. É uma pesquisa qualitativa que se utiliza de narrativas de uma professora formadora que busca entender os movimentos entre suas práticas e as de seus alunos, professores em formação continuada, quando imersos na cultura digital. Os dados foram produzidos a partir de uma disciplina entitulada Currículo e Tecnologias que vem sendo oferecida em um programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em ambiente presencial e virtual desde 2006. A busca por entendimento deste fenômeno provocou inquietações relacionadas à perspectiva das inventividades e transformações em educar-se na cibercultura. Palavras-chave: Narrativas. Formação Continuada. Cibercultura.https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/3680Narrativas. Formação Continuada. Cibercultura. |
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