A Interface arte-ciência-cultura como forma de inovar a formação inicial de professores de Física
Muitas são as possibilidades para a promoção de inovações na formação inicial de professores, porém poucas ações efetivamente têm se concretizado na prática em sala de aula da Educação Básica. O objetivo deste trabalho é contribuir com a formação inicial de professores de Física, ao apresentar e dis...
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura
2018-06-01
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| Series: | Revista Iberoamericana de Educación |
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| Online Access: | https://rieoei.org/RIE/article/view/3079 |
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| author | Pedro Donizete Colombo Junior Daniel Fernando Bovolenta Ovigli |
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| description | Muitas são as possibilidades para a promoção de inovações na formação inicial de professores, porém poucas ações efetivamente têm se concretizado na prática em sala de aula da Educação Básica. O objetivo deste trabalho é contribuir com a formação inicial de professores de Física, ao apresentar e discutir uma proposta pedagógica inovadora, na perspectiva do desenvolvimento profissional docente, no contexto do curso de Licenciatura em Física da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), Minas Gerais, Brasil. Trabalhou-se especificamente nas disciplinas obrigatórias “Instrumentação para o Ensino de Física” (IEF) e “Orientação e Estágio Curricular Supervisionado IV” (ECS IV). São socializados os trabalhos desenvolvidos em diferentes temas da Física, vinculando-os à tríade arte-ciência-cultura, em uma abordagem avaliativa não fragmentada e fomentada por ações interdisciplinares e contextualizadas, com a finalidade de maximizar a atuação do futuro professor da disciplina, com um viés de inovação curricular, em âmbito avaliativo e metodológico. Buscou-se a elaboração e aplicação de um objeto educacional como forma de avaliação das ações dos futuros professores, na intersecção entre as disciplinas de IEF e ECS IV, na qual as temáticas discutidas em IEF fomentaram a aplicação em sala de aula em ECS IV. Conjetura-se que as ações propostas foram concretizadas integralmente, proporcionando novas vivências aos licenciandos em relação aos conceitos trabalhados na Universidade e culminando em inovações de natureza metodológica, curricular e avaliativa em sala de aula da Educação Básica, por meio de novas roupagens para temas tradicionais da Física. |
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