AN ELF APPROACH TO PRONUNCIATION TEACHING AND THE RESPECT FOR LINGUISTIC IDENTITY VIA THE VALORIZATION OF ACCENT
A nova dimensão do papel que a língua inglesa tem desempenhado nas comunicações internacionais coloca a questão de se o ensino-aprendizagem de pronúncia deveria perpetuar os modelos estabelecidos de sotaque nativo, seja americano, britânico ou outro. Ainda, se o sotaque nativo deve ser substituído,...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Feevale
2016-11-01
|
| Series: | Prâksis |
| Online Access: | http://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/view/725 |
| _version_ | 1818286636139544576 |
|---|---|
| author | Cristiano Corrêa Dutra Antônio José Henriques Costa |
| author_facet | Cristiano Corrêa Dutra Antônio José Henriques Costa |
| author_sort | Cristiano Corrêa Dutra |
| collection | DOAJ |
| description | A nova dimensão do papel que a língua inglesa tem desempenhado nas comunicações internacionais coloca a questão de se o ensino-aprendizagem de pronúncia deveria perpetuar os modelos estabelecidos de sotaque nativo, seja americano, britânico ou outro. Ainda, se o sotaque nativo deve ser substituído, outra pergunta surge, então, relativa à(s) variante(s) que o substituiria(m). A resposta é proposta por Jenkins (2000) em seu livro, The Phonology of English as an International Language, ou por Walker (2010), a pronúncia do Inglês como Lingua Franca (ILF). Assim, este artigo objetiva promover a discussão desse novo conceito de pronúncia do inglês e suas implicações para o ensino-aprendizagem de pronúncia, propondo uma análise e uma reavaliação de alguns conceitos chave para ILF: o perfil sociolinguístico do inglês, os contextos de ensino-aprendizagem do Inglês para Falantes de Outras Línguas (IFOL), as mudanças de foco no ensino de pronúncia do inglês através dos últimos cem anos aproximadamente, e os elementos fundamentais para o ensino da pronúncia do ILF: o Núcleo da Língua Franca (NLF). Após essa análise, apresentamos os resultados de uma entrevista realizada com trinta e seis acadêmicos de Letras Português-Inglês da Universidade Feevale, que responderam a perguntas relacionadas a aspectos como os sotaques a que eles se expõem e os elementos que consideram importantes em uma aula de pronúncia. Finalmente, são apresentadas considerações a respeito das possibilidades de trabalho com o ILF e o NLF no Brasil.
Palavras-chave: ILF. NLF. Reavaliação do ensino de pronúncia. |
| first_indexed | 2024-12-13T01:27:44Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-d1a117ceaed44756853282637c51b925 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1807-1112 2448-1939 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-13T01:27:44Z |
| publishDate | 2016-11-01 |
| publisher | Universidade Feevale |
| record_format | Article |
| series | Prâksis |
| spelling | doaj.art-d1a117ceaed44756853282637c51b9252022-12-22T00:04:06ZengUniversidade FeevalePrâksis1807-11122448-19392016-11-0110577410.25112/rp.v1i0.725548AN ELF APPROACH TO PRONUNCIATION TEACHING AND THE RESPECT FOR LINGUISTIC IDENTITY VIA THE VALORIZATION OF ACCENTCristiano Corrêa Dutra0Antônio José Henriques Costa1Universidade FeevaleUniversidade FeevaleA nova dimensão do papel que a língua inglesa tem desempenhado nas comunicações internacionais coloca a questão de se o ensino-aprendizagem de pronúncia deveria perpetuar os modelos estabelecidos de sotaque nativo, seja americano, britânico ou outro. Ainda, se o sotaque nativo deve ser substituído, outra pergunta surge, então, relativa à(s) variante(s) que o substituiria(m). A resposta é proposta por Jenkins (2000) em seu livro, The Phonology of English as an International Language, ou por Walker (2010), a pronúncia do Inglês como Lingua Franca (ILF). Assim, este artigo objetiva promover a discussão desse novo conceito de pronúncia do inglês e suas implicações para o ensino-aprendizagem de pronúncia, propondo uma análise e uma reavaliação de alguns conceitos chave para ILF: o perfil sociolinguístico do inglês, os contextos de ensino-aprendizagem do Inglês para Falantes de Outras Línguas (IFOL), as mudanças de foco no ensino de pronúncia do inglês através dos últimos cem anos aproximadamente, e os elementos fundamentais para o ensino da pronúncia do ILF: o Núcleo da Língua Franca (NLF). Após essa análise, apresentamos os resultados de uma entrevista realizada com trinta e seis acadêmicos de Letras Português-Inglês da Universidade Feevale, que responderam a perguntas relacionadas a aspectos como os sotaques a que eles se expõem e os elementos que consideram importantes em uma aula de pronúncia. Finalmente, são apresentadas considerações a respeito das possibilidades de trabalho com o ILF e o NLF no Brasil. Palavras-chave: ILF. NLF. Reavaliação do ensino de pronúncia.http://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/view/725 |
| spellingShingle | Cristiano Corrêa Dutra Antônio José Henriques Costa AN ELF APPROACH TO PRONUNCIATION TEACHING AND THE RESPECT FOR LINGUISTIC IDENTITY VIA THE VALORIZATION OF ACCENT Prâksis |
| title | AN ELF APPROACH TO PRONUNCIATION TEACHING AND THE RESPECT FOR LINGUISTIC IDENTITY VIA THE VALORIZATION OF ACCENT |
| title_full | AN ELF APPROACH TO PRONUNCIATION TEACHING AND THE RESPECT FOR LINGUISTIC IDENTITY VIA THE VALORIZATION OF ACCENT |
| title_fullStr | AN ELF APPROACH TO PRONUNCIATION TEACHING AND THE RESPECT FOR LINGUISTIC IDENTITY VIA THE VALORIZATION OF ACCENT |
| title_full_unstemmed | AN ELF APPROACH TO PRONUNCIATION TEACHING AND THE RESPECT FOR LINGUISTIC IDENTITY VIA THE VALORIZATION OF ACCENT |
| title_short | AN ELF APPROACH TO PRONUNCIATION TEACHING AND THE RESPECT FOR LINGUISTIC IDENTITY VIA THE VALORIZATION OF ACCENT |
| title_sort | elf approach to pronunciation teaching and the respect for linguistic identity via the valorization of accent |
| url | http://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistapraksis/article/view/725 |
| work_keys_str_mv | AT cristianocorreadutra anelfapproachtopronunciationteachingandtherespectforlinguisticidentityviathevalorizationofaccent AT antoniojosehenriquescosta anelfapproachtopronunciationteachingandtherespectforlinguisticidentityviathevalorizationofaccent AT cristianocorreadutra elfapproachtopronunciationteachingandtherespectforlinguisticidentityviathevalorizationofaccent AT antoniojosehenriquescosta elfapproachtopronunciationteachingandtherespectforlinguisticidentityviathevalorizationofaccent |