New perspectives of critical geography in the teaching and study of the city in the classroom / Novas perspectivas da Geografia crítica no ensino e estudo da cidade em sala de aula
This article aims to make some reflections on issues that concern them: geography of contemporary professionals about teaching and study of the city. This work aims to analyze the city's education in school geography. Considering that the introduction of the subject in the classroom in the a...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Estadual de Alagoas
2016-11-01
|
| Series: | Diversitas Journal |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://periodicos.ifal.edu.br/diversitas_journal/article/view/385 |
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| author | Thais Patrícia Paulino da Silva Maria Augusta da Silva Elayne Cristina Pereira dos Santos Edjane Melo da Silva Lucineide Augusto da silva Salus Manoel Pessoa da Silva |
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| description | This article aims to make some reflections on issues that concern them: geography of
contemporary professionals about teaching and study of the city. This work aims to analyze the city's
education in school geography. Considering that the introduction of the subject in the classroom in the
apprehension of geographic space is important. The methodology used in grounded through
bibliographical studies in a qualitative perspective about the way teachers work the city teaching in
geography lessons. These perspectives was found that within the school geography teaching the city is
covered reductionist and artificially due to educational resources that do not deal and do not include the
city as a constant reference place. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2525-5215 |
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| publishDate | 2016-11-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Alagoas |
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| series | Diversitas Journal |
| spelling | doaj.art-d1a7618e761442c6b5c327239f76521d2022-12-22T00:38:50ZengUniversidade Estadual de AlagoasDiversitas Journal2525-52152016-11-011334735210.17648/diversitas-journal-v1i3.385New perspectives of critical geography in the teaching and study of the city in the classroom / Novas perspectivas da Geografia crítica no ensino e estudo da cidade em sala de aulaThais Patrícia Paulino da Silva0Maria Augusta da Silva1Elayne Cristina Pereira dos Santos2Edjane Melo da Silva3Lucineide Augusto da silva4 Salus Manoel Pessoa da Silva5)Graduanda em geografia licenciatura da universidade Estadual de Alagoas –UNEAL, União dos Palmares/AL bolsista do PIBID- Programa Institucional de Iniciação á Docência do subprojeto; A cidade no ensino de geografia, União dos Palmares, AL tatypjmp@gmail.comGraduandos em geografia, Universidade Estadual de Alagoas Campus V e bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência no Sub Projeto “O Ensino da Cidade na geografia”Graduandos em geografia, Universidade Estadual de Alagoas Campus V e bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência no Sub Projeto “O Ensino da Cidade na geografia”Graduandos em geografia, Universidade Estadual de Alagoas Campus V e bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência no Sub Projeto “O Ensino da Cidade na geografia”Graduandos em geografia, Universidade Estadual de Alagoas Campus V e bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência no Sub Projeto “O Ensino da Cidade na geografia”Professor de geografia da Escola Estadual Dr. Carlos Gomes de Barros e Supervisor do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência no Sub Projeto “O Ensino da Cidade na geografia”saluspessoa@hotmail.comThis article aims to make some reflections on issues that concern them: geography of contemporary professionals about teaching and study of the city. This work aims to analyze the city's education in school geography. Considering that the introduction of the subject in the classroom in the apprehension of geographic space is important. The methodology used in grounded through bibliographical studies in a qualitative perspective about the way teachers work the city teaching in geography lessons. These perspectives was found that within the school geography teaching the city is covered reductionist and artificially due to educational resources that do not deal and do not include the city as a constant reference place.http://periodicos.ifal.edu.br/diversitas_journal/article/view/385Teacherstudentlearning |
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