Habilidades de consciência fonológica promovidas pelo ensino de leitura e escrita
Resumo O objetivo do estudo foi verificar o desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica a partir da aquisição de leitura e escrita em crianças empregando um programa informatizado de ensino de leitura e escrita. Três alunos com dificuldade de aprendizagem, matriculados no segundo ano do...
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| Published: |
Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional
2019-12-01
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| Series: | Psicologia Escolar e Educacional |
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| author | Pauliana do Nascimento Rodrigues Lidia Maria Marson Postalli |
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| description | Resumo O objetivo do estudo foi verificar o desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica a partir da aquisição de leitura e escrita em crianças empregando um programa informatizado de ensino de leitura e escrita. Três alunos com dificuldade de aprendizagem, matriculados no segundo ano do Ensino Fundamental, participaram da pesquisa. Foi utilizado um delineamento de pré e pós-teste, empregando a Prova de Consciência Fonológica (PCF) e o Diagnóstico de Leitura e Escrita (DLE) antes e após a realização do Módulo 1 do currículo Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos. Os resultados mostraram que os três participantes completaram o programa de ensino, demonstrando melhora no repertório de leitura e de escrita. Na PCF, os participantes apresentaram melhora no desempenho de rima, aliteração e nas habilidades silábicas; mas não apresentaram melhora consistente nas habilidades fonêmicas. A partir dos resultados verifica-se a necessidade do desenvolvimento e aprimoramento de procedimentos para o ensino das habilidades de consciência fonológica, principalmente, as habilidades fonêmicas. |
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| publisher | Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional |
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| spelling | doaj.art-d1ca4fc78d73453ab55668baaef2dcf92022-12-21T21:20:09ZengAssociação Brasileira de Psicologia Escolar e EducacionalPsicologia Escolar e Educacional2175-35392019-12-012310.1590/2175-35392019019961Habilidades de consciência fonológica promovidas pelo ensino de leitura e escritaPauliana do Nascimento Rodrigueshttps://orcid.org/0000-0002-6050-0272Lidia Maria Marson Postallihttps://orcid.org/0000-0001-7560-697XResumo O objetivo do estudo foi verificar o desenvolvimento de habilidades de consciência fonológica a partir da aquisição de leitura e escrita em crianças empregando um programa informatizado de ensino de leitura e escrita. Três alunos com dificuldade de aprendizagem, matriculados no segundo ano do Ensino Fundamental, participaram da pesquisa. Foi utilizado um delineamento de pré e pós-teste, empregando a Prova de Consciência Fonológica (PCF) e o Diagnóstico de Leitura e Escrita (DLE) antes e após a realização do Módulo 1 do currículo Aprendendo a Ler e a Escrever em Pequenos Passos. Os resultados mostraram que os três participantes completaram o programa de ensino, demonstrando melhora no repertório de leitura e de escrita. Na PCF, os participantes apresentaram melhora no desempenho de rima, aliteração e nas habilidades silábicas; mas não apresentaram melhora consistente nas habilidades fonêmicas. A partir dos resultados verifica-se a necessidade do desenvolvimento e aprimoramento de procedimentos para o ensino das habilidades de consciência fonológica, principalmente, as habilidades fonêmicas.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572019000100324&tlng=ptConsciência fonológicaleituraescrita |
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