Fra studieveiledning til studentveiledning<subtitle>En kvalitativ studie om utfordringer studieveiledere opplever å stå i, og hva de erfarer kan bidra til å møte disse</subtitle>
I denne studien utforsket vi hvilke utfordringer studieveiledere opplever å stå i, og hva de selv erfarer som bidrar til å møte utfordringene. Dette har betydning for kvaliteten i studieveiledning. Studien ble gjennomført blant 37 deltagere på et videreutdanningsemne i studieveiledning ved et norsk...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Danish |
| Published: |
Universitetsforlaget
2022-06-01
|
| Series: | Uniped |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.idunn.no/doi/10.18261/uniped.45.2.4 |
| _version_ | 1818219108962926592 |
|---|---|
| author | Kristin Landrø Camilla Fikse |
| author_facet | Kristin Landrø Camilla Fikse |
| author_sort | Kristin Landrø |
| collection | DOAJ |
| description | I denne studien utforsket vi hvilke utfordringer studieveiledere opplever å stå i, og hva de selv erfarer som bidrar til å møte utfordringene. Dette har betydning for kvaliteten i studieveiledning. Studien ble gjennomført blant 37 deltagere på et videreutdanningsemne i studieveiledning ved et norsk universitet i 2018/2019, og datamaterialet bestod av skriftlige refleksjonslogger, mellomoppgaver, eksamensoppgaver og kursevalueringer.Resultatene viser at studieveilederne opplevde uklare forventninger både fra systemet og fra studentene, og samtidig opplevde de å ha stor påvirkningskraft. Deres erfaringer var at oppgavene deres var sammensatte og komplekse; de opplevde at de var brobyggere mellom studentene og systemet og mellom studentene og fagområdet, og at de samtidig forsøkte å møte studentene som hele mennesker. I artikkelen drøfter vi om en tittel som studentveileder heller enn studieveileder favner rollens kompleksitet bedre.Funnene tyder på at mange studieveiledere er usikre i rollen sin, og at økt relasjons- og veiledningsfaglig kompetanse hos studieveiledere bidrar til at de føler seg bedre rustet til å møte studenter med stor bredde og variasjon av temaer og problemstillinger som de søker veiledning på. En satsing på økt relasjons- og veiledningskompetanse vil dermed kunne tjene organisasjonen på sikt gjennom bidrag til å fange opp de egentlige problemene, forebygging, økt trivsel, høyere gjennomstrømning og redusert frafall. I artikkelen foreslår vi derfor et faglig forankret veiledningsfaglig basisprogram på linje med det som vitenskapelig ansatte gjennomfører. |
| first_indexed | 2024-12-12T07:34:25Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-d1d38c24d1bc4704972abfa1609d5291 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1893-8981 |
| language | Danish |
| last_indexed | 2024-12-12T07:34:25Z |
| publishDate | 2022-06-01 |
| publisher | Universitetsforlaget |
| record_format | Article |
| series | Uniped |
| spelling | doaj.art-d1d38c24d1bc4704972abfa1609d52912022-12-22T00:32:56ZdanUniversitetsforlagetUniped1893-89812022-06-0145211512810.18261/uniped.45.2.4Fra studieveiledning til studentveiledning<subtitle>En kvalitativ studie om utfordringer studieveiledere opplever å stå i, og hva de erfarer kan bidra til å møte disse</subtitle>Kristin Landrø0Camilla Fikse1Førstelektor i rådgivningsvitenskap, Institutt for pedagogikk og livslang læring (IPL), NTNUFørsteamanuensis i rådgivningsvitenskap, Institutt for pedagogikk og livslang læring (IPL), NTNUI denne studien utforsket vi hvilke utfordringer studieveiledere opplever å stå i, og hva de selv erfarer som bidrar til å møte utfordringene. Dette har betydning for kvaliteten i studieveiledning. Studien ble gjennomført blant 37 deltagere på et videreutdanningsemne i studieveiledning ved et norsk universitet i 2018/2019, og datamaterialet bestod av skriftlige refleksjonslogger, mellomoppgaver, eksamensoppgaver og kursevalueringer.Resultatene viser at studieveilederne opplevde uklare forventninger både fra systemet og fra studentene, og samtidig opplevde de å ha stor påvirkningskraft. Deres erfaringer var at oppgavene deres var sammensatte og komplekse; de opplevde at de var brobyggere mellom studentene og systemet og mellom studentene og fagområdet, og at de samtidig forsøkte å møte studentene som hele mennesker. I artikkelen drøfter vi om en tittel som studentveileder heller enn studieveileder favner rollens kompleksitet bedre.Funnene tyder på at mange studieveiledere er usikre i rollen sin, og at økt relasjons- og veiledningsfaglig kompetanse hos studieveiledere bidrar til at de føler seg bedre rustet til å møte studenter med stor bredde og variasjon av temaer og problemstillinger som de søker veiledning på. En satsing på økt relasjons- og veiledningskompetanse vil dermed kunne tjene organisasjonen på sikt gjennom bidrag til å fange opp de egentlige problemene, forebygging, økt trivsel, høyere gjennomstrømning og redusert frafall. I artikkelen foreslår vi derfor et faglig forankret veiledningsfaglig basisprogram på linje med det som vitenskapelig ansatte gjennomfører.http://www.idunn.no/doi/10.18261/uniped.45.2.4studieveiledningkompetansehevingkvalitativ studielivslang karriereveiledningsfaglig kompetansecompetence development |
| spellingShingle | Kristin Landrø Camilla Fikse Fra studieveiledning til studentveiledning<subtitle>En kvalitativ studie om utfordringer studieveiledere opplever å stå i, og hva de erfarer kan bidra til å møte disse</subtitle> Uniped studieveiledning kompetanseheving kvalitativ studie livslang karriere veiledningsfaglig kompetanse competence development |
| title | Fra studieveiledning til studentveiledning<subtitle>En kvalitativ studie om utfordringer studieveiledere opplever å stå i, og hva de erfarer kan bidra til å møte disse</subtitle> |
| title_full | Fra studieveiledning til studentveiledning<subtitle>En kvalitativ studie om utfordringer studieveiledere opplever å stå i, og hva de erfarer kan bidra til å møte disse</subtitle> |
| title_fullStr | Fra studieveiledning til studentveiledning<subtitle>En kvalitativ studie om utfordringer studieveiledere opplever å stå i, og hva de erfarer kan bidra til å møte disse</subtitle> |
| title_full_unstemmed | Fra studieveiledning til studentveiledning<subtitle>En kvalitativ studie om utfordringer studieveiledere opplever å stå i, og hva de erfarer kan bidra til å møte disse</subtitle> |
| title_short | Fra studieveiledning til studentveiledning<subtitle>En kvalitativ studie om utfordringer studieveiledere opplever å stå i, og hva de erfarer kan bidra til å møte disse</subtitle> |
| title_sort | fra studieveiledning til studentveiledning subtitle en kvalitativ studie om utfordringer studieveiledere opplever a sta i og hva de erfarer kan bidra til a mote disse subtitle |
| topic | studieveiledning kompetanseheving kvalitativ studie livslang karriere veiledningsfaglig kompetanse competence development |
| url | http://www.idunn.no/doi/10.18261/uniped.45.2.4 |
| work_keys_str_mv | AT kristinlandrø frastudieveiledningtilstudentveiledningsubtitleenkvalitativstudieomutfordringerstudieveiledereoppleverastaioghvadeerfarerkanbidratilamøtedissesubtitle AT camillafikse frastudieveiledningtilstudentveiledningsubtitleenkvalitativstudieomutfordringerstudieveiledereoppleverastaioghvadeerfarerkanbidratilamøtedissesubtitle |