Aprendizagem do teorema do valor intermediário numa abordagem exploratória com o geogebra
Neste texto, apresentamos os resultados de um estudo realizado no âmbito de uma experiência de ensino de cunho exploratório, integrando o uso do GeoGebra, com estudantes de um curso de formação inicial de professores de Matemática, no Brasil. O objetivo do estudo é compreender o papel deste softw...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Centro Universitário Internacional (UNINTER)
2019-08-01
|
| Series: | Intersaberes |
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| author | Vilmar Gomes da Fonseca Ana Cláudia Correia Batalha Henriques |
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| description | Neste texto, apresentamos os resultados de um estudo realizado no âmbito de uma
experiência de ensino de cunho exploratório, integrando o uso do GeoGebra, com
estudantes de um curso de formação inicial de professores de Matemática, no Brasil. O
objetivo do estudo é compreender o papel deste software na aprendizagem do Teorema
do Valor Intermediário (TVI). Focamo-nos, em particular, nas aprendizagens destes
estudantes que decorrem da realização de uma tarefa exploratória com uso do GeoGebra.
Os dados foram recolhidos a partir da observação participante com gravação em áudio e
vídeo do trabalho dos estudantes na tarefa em sala de aula e das suas resoluções escritas.
Os resultados mostram que os estudantes beneficiaram do trabalho em sala de aula, em
torno da tarefa com recurso ao GeoGebra, evidenciando aprendizagens significativas no
que respeita ao TVI. Além disso, a exploração da tarefa com o GeoGebra favoreceu a sua
concepção de continuidade de uma função associada ao , a dedução da
continuidade da função como critério necessário para aplicação do TVI, a resolução gráfica
de problemas de aplicação do TVI e a identificação de uma estratégia para a sua resolução
algébrica. |
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| publishDate | 2019-08-01 |
| publisher | Centro Universitário Internacional (UNINTER) |
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| series | Intersaberes |
| spelling | doaj.art-d220d2154faf41c7b3ed3c6d296972d92022-12-21T21:18:16ZporCentro Universitário Internacional (UNINTER)Intersaberes1809-72862019-08-011431129144http://dx.doi.org/10.22169/revint.v14i31.1511Aprendizagem do teorema do valor intermediário numa abordagem exploratória com o geogebraVilmar Gomes da Fonseca0Ana Cláudia Correia Batalha Henriques1 Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro Instituto de Educação da Universidade de Lisboa Neste texto, apresentamos os resultados de um estudo realizado no âmbito de uma experiência de ensino de cunho exploratório, integrando o uso do GeoGebra, com estudantes de um curso de formação inicial de professores de Matemática, no Brasil. O objetivo do estudo é compreender o papel deste software na aprendizagem do Teorema do Valor Intermediário (TVI). Focamo-nos, em particular, nas aprendizagens destes estudantes que decorrem da realização de uma tarefa exploratória com uso do GeoGebra. Os dados foram recolhidos a partir da observação participante com gravação em áudio e vídeo do trabalho dos estudantes na tarefa em sala de aula e das suas resoluções escritas. Os resultados mostram que os estudantes beneficiaram do trabalho em sala de aula, em torno da tarefa com recurso ao GeoGebra, evidenciando aprendizagens significativas no que respeita ao TVI. Além disso, a exploração da tarefa com o GeoGebra favoreceu a sua concepção de continuidade de uma função associada ao , a dedução da continuidade da função como critério necessário para aplicação do TVI, a resolução gráfica de problemas de aplicação do TVI e a identificação de uma estratégia para a sua resolução algébrica.https://www.uninter.com/intersaberes/index.php/revista/article/view/129/414347geogebrateorema do valor intermediárioensino exploratóriocontinuidade de funções |
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