O PIBID e a articulação teoria e pratica na formação docente: um olhar sobre a experiência no Campus XVI da UNEB – IRECÊ/BA
O artigo apresenta um estudo descritivo exploratório realizado com os alunos do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia - UNEB, Campus XVI, em Irecê/BA, participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), durante o ano de 2014. O objetivo...
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| Published: |
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia
2020-01-01
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| Series: | Revista de Iniciação à Docência |
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O artigo apresenta um estudo descritivo exploratório realizado com os alunos do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia - UNEB, Campus XVI, em Irecê/BA, participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), durante o ano de 2014. O objetivo deste estudo foi analisar como as propostas de mudanças apresentadas pelo Decreto n. 7.219/2010 – especialmente no seu inciso VI – que instituiu a criação do referido Programa, têm possibilitado a articulação entre os conhecimentos teóricos e a prática para formação dos graduandos de Licenciatura em Pedagogia. O trabalho foi fundamentado teoricamente principalmente em Fávero (2002), Pimenta (2001) e Imbernón (2004), buscando tecer ligações entre o que discorrem os autores citados e os achados da pesquisa. Pode-se afirmar que o caminho de superação dos entraves relacionados à articulação entre teoria e prática na formação docente vem sendo trilhado, principalmente com as vivências e aprendizagens construídas a partir da participação dos licenciandos no PIBID, porém, muitos passos ainda precisam ser dados, contribuindo para uma formação de mais qualidade e que supere a visão e o discurso que enraíza a ideia de dissociação entre teoria e prática.
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| spelling | doaj.art-d26f8b8b8d7242639a3d731559f286f82023-03-11T12:43:35ZspaUniversidade Estadual do Sudoeste da BahiaRevista de Iniciação à Docência2525-43322020-01-014110.22481/rid-uesb.v4i1.6146O PIBID e a articulação teoria e pratica na formação docente: um olhar sobre a experiência no Campus XVI da UNEB – IRECÊ/BARAFAELA BATISTA NEIVA O artigo apresenta um estudo descritivo exploratório realizado com os alunos do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia - UNEB, Campus XVI, em Irecê/BA, participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), durante o ano de 2014. O objetivo deste estudo foi analisar como as propostas de mudanças apresentadas pelo Decreto n. 7.219/2010 – especialmente no seu inciso VI – que instituiu a criação do referido Programa, têm possibilitado a articulação entre os conhecimentos teóricos e a prática para formação dos graduandos de Licenciatura em Pedagogia. O trabalho foi fundamentado teoricamente principalmente em Fávero (2002), Pimenta (2001) e Imbernón (2004), buscando tecer ligações entre o que discorrem os autores citados e os achados da pesquisa. Pode-se afirmar que o caminho de superação dos entraves relacionados à articulação entre teoria e prática na formação docente vem sendo trilhado, principalmente com as vivências e aprendizagens construídas a partir da participação dos licenciandos no PIBID, porém, muitos passos ainda precisam ser dados, contribuindo para uma formação de mais qualidade e que supere a visão e o discurso que enraíza a ideia de dissociação entre teoria e prática. https://periodicos2.uesb.br/index.php/rid/article/view/6146Formação Docente; PIBID; Teoria e Prática. |
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