Grupos vivenciais e permanência com sucesso na escola: conquista de direitos
Este artigo objetiva demonstrar relações entre a formação de grupos vivenciais com características não coercitivas e o favorecimento de habilidades sociais de estudantes do ensino médio de escolas públicas. Considera-se que trocas sociais positivas estão relacionadas ao autocuidado e ao respeito mút...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Federal de Santa Catarina
2019-11-01
|
| Series: | Revista Katálysis |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/katalysis/article/view/61229 |
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| author | Rosângela Araújo Darwich Maria Lúcia Dias Gaspar Garcia |
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| description | Este artigo objetiva demonstrar relações entre a formação de grupos vivenciais com características não coercitivas e o favorecimento de habilidades sociais de estudantes do ensino médio de escolas públicas. Considera-se que trocas sociais positivas estão relacionadas ao autocuidado e ao respeito mútuo, imprescindíveis para que adolescentes e jovens permaneçam na escola. O direito à educação perpassa, assim, pelo investimento em condições motivacionais construídas no ambiente escolar. Uma pesquisa-ação interdisciplinar, de abordagem qualitativa, com utilização de método vivencial de aprendizagem, é aqui representada pela formação de quatro grupos vivenciais, com um total de 67 participantes reunidos em dez encontros. Por meio de relatos descritivos e dados observacionais, verificaram-se inter-relações entre revisão de significados pessoais e o papel atribuído à escola. Fundamenta-se a necessidade de ênfase em trocas interpessoais que permitam a conquista de direitos quanto ao investimento pessoal e social representado pela permanência com sucesso na escola. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1414-4980 1982-0259 |
| language | English |
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| publishDate | 2019-11-01 |
| publisher | Universidade Federal de Santa Catarina |
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| series | Revista Katálysis |
| spelling | doaj.art-d277eb06560242e6b8e460f1d958beed2022-12-21T18:31:46ZengUniversidade Federal de Santa CatarinaRevista Katálysis1414-49801982-02592019-11-0122355856510.1590/1982-02592019v22n3p55832587Grupos vivenciais e permanência com sucesso na escola: conquista de direitosRosângela Araújo Darwich0Maria Lúcia Dias Gaspar Garcia1Universidade da Amazônia (UNAMA). Endereço: Av. Alcindo Cacela, 278. Bairro: Umarizal, Belém - PA. CEP: 66065-219.Universidade da Amazônia, Curso de Graduação em Serviço Social, Belém, PA, Brasil.Este artigo objetiva demonstrar relações entre a formação de grupos vivenciais com características não coercitivas e o favorecimento de habilidades sociais de estudantes do ensino médio de escolas públicas. Considera-se que trocas sociais positivas estão relacionadas ao autocuidado e ao respeito mútuo, imprescindíveis para que adolescentes e jovens permaneçam na escola. O direito à educação perpassa, assim, pelo investimento em condições motivacionais construídas no ambiente escolar. Uma pesquisa-ação interdisciplinar, de abordagem qualitativa, com utilização de método vivencial de aprendizagem, é aqui representada pela formação de quatro grupos vivenciais, com um total de 67 participantes reunidos em dez encontros. Por meio de relatos descritivos e dados observacionais, verificaram-se inter-relações entre revisão de significados pessoais e o papel atribuído à escola. Fundamenta-se a necessidade de ênfase em trocas interpessoais que permitam a conquista de direitos quanto ao investimento pessoal e social representado pela permanência com sucesso na escola.https://periodicos.ufsc.br/index.php/katalysis/article/view/61229grupos vivenciaispermanência na escolanão coerçãohabilidades sociais |
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