Język w procesie kształtowania wrażliwości emocjonalnej dziecka – studium empiryczne
<p>Wrażliwość emocjonalna to pojęcie złożone i nieostre, wielowymiarowe, uwikłane w relacje interpersonalne, czynniki językowe i kontekstualne. W prezentowanym artykule przedmiotem analizy są poznawcze i językowe aspekty wrażliwości emocjonalnej, rozumianej jako zdolność do decentracji afektyw...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ignatianum University Press
2020-12-01
|
| Series: | Studia Paedagogica Ignatiana |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://apcz.umk.pl/czasopisma/index.php/SPI/article/view/28214 |
| _version_ | 1818452556664274944 |
|---|---|
| author | Dorota Zdybel Magda Śliwa |
| author_facet | Dorota Zdybel Magda Śliwa |
| author_sort | Dorota Zdybel |
| collection | DOAJ |
| description | <p>Wrażliwość emocjonalna to pojęcie złożone i nieostre, wielowymiarowe, uwikłane w relacje interpersonalne, czynniki językowe i kontekstualne. W prezentowanym artykule przedmiotem analizy są poznawcze i językowe aspekty wrażliwości emocjonalnej, rozumianej jako zdolność do decentracji afektywnej, tj. przyjęcia perspektywy partnera rozmowy, wyobrażenia sobie, jak on postrzega i rozumie konkretną sytuację porozumiewania się, jak interpretuje jej zawartość emocjonalną, jakie wyprowadza wnioski. Kluczem do tak rozumianej wrażliwości emocjonalnej jest nie tylko znajomość środków językowych służących ekspresji emocji, ale także – a może przede wszystkim – zdolność do metapoznawczego monitorowania przebiegu interakcji, podejmowania refleksji nad skutecznością własnych zachowań ekspresywnych w zakresie „dostrojenia się” do emocji rozmówcy.</p><p>Głównym celem artykułu jest ukazanie metodologicznych konsekwencji przyjęcia takiej perspektywy badawczej. W teoretycznej części przedstawiono psychologiczne i językoznawcze ujęcie wrażliwości emocjonalnej jako ważnego obszaru kompetencji komunikacyjnych dziecka. W części badawczej ukazano dziecięcą zdolność do formułowania wypowiedzi wrażliwej emocjonalnie w sytuacji konfliktu poznawczego, tj. zderzenia odmiennych sposobów przeżywania tej samej sytuacji komunikacyjnej/doświadczenia życiowego przez partnerów dialogu. Wykorzystano w tym celu test Branta R. Burlesona wraz z opracowaną przez niego skalą oceny poziomu wrażliwości wypowiedzi wspierającej. W podsumowaniu zwrócono uwagę na konsekwencje zaniedbywania wrażliwości emocjonalnej dziecka przez współczesną edukację.</p> |
| first_indexed | 2024-12-14T21:24:58Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-d2c2f0a9f53a4f3f8a86e5f47ce8324e |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2450-5358 2450-5366 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-14T21:24:58Z |
| publishDate | 2020-12-01 |
| publisher | Ignatianum University Press |
| record_format | Article |
| series | Studia Paedagogica Ignatiana |
| spelling | doaj.art-d2c2f0a9f53a4f3f8a86e5f47ce8324e2022-12-21T22:46:52ZengIgnatianum University PressStudia Paedagogica Ignatiana2450-53582450-53662020-12-0123418920910.12775/SPI.2020.4.00826017Język w procesie kształtowania wrażliwości emocjonalnej dziecka – studium empiryczneDorota Zdybel0Magda Śliwa1Akademia Ignatianum w KrakowiePrzedszkole Montessori Muszelka w Krakowie<p>Wrażliwość emocjonalna to pojęcie złożone i nieostre, wielowymiarowe, uwikłane w relacje interpersonalne, czynniki językowe i kontekstualne. W prezentowanym artykule przedmiotem analizy są poznawcze i językowe aspekty wrażliwości emocjonalnej, rozumianej jako zdolność do decentracji afektywnej, tj. przyjęcia perspektywy partnera rozmowy, wyobrażenia sobie, jak on postrzega i rozumie konkretną sytuację porozumiewania się, jak interpretuje jej zawartość emocjonalną, jakie wyprowadza wnioski. Kluczem do tak rozumianej wrażliwości emocjonalnej jest nie tylko znajomość środków językowych służących ekspresji emocji, ale także – a może przede wszystkim – zdolność do metapoznawczego monitorowania przebiegu interakcji, podejmowania refleksji nad skutecznością własnych zachowań ekspresywnych w zakresie „dostrojenia się” do emocji rozmówcy.</p><p>Głównym celem artykułu jest ukazanie metodologicznych konsekwencji przyjęcia takiej perspektywy badawczej. W teoretycznej części przedstawiono psychologiczne i językoznawcze ujęcie wrażliwości emocjonalnej jako ważnego obszaru kompetencji komunikacyjnych dziecka. W części badawczej ukazano dziecięcą zdolność do formułowania wypowiedzi wrażliwej emocjonalnie w sytuacji konfliktu poznawczego, tj. zderzenia odmiennych sposobów przeżywania tej samej sytuacji komunikacyjnej/doświadczenia życiowego przez partnerów dialogu. Wykorzystano w tym celu test Branta R. Burlesona wraz z opracowaną przez niego skalą oceny poziomu wrażliwości wypowiedzi wspierającej. W podsumowaniu zwrócono uwagę na konsekwencje zaniedbywania wrażliwości emocjonalnej dziecka przez współczesną edukację.</p>https://apcz.umk.pl/czasopisma/index.php/SPI/article/view/28214wrażliwość emocjonalnakompetencje komunikacyjne dzieckadecentracja afektywnakomunikacja wspierającajęzyk emocji |
| spellingShingle | Dorota Zdybel Magda Śliwa Język w procesie kształtowania wrażliwości emocjonalnej dziecka – studium empiryczne Studia Paedagogica Ignatiana wrażliwość emocjonalna kompetencje komunikacyjne dziecka decentracja afektywna komunikacja wspierająca język emocji |
| title | Język w procesie kształtowania wrażliwości emocjonalnej dziecka – studium empiryczne |
| title_full | Język w procesie kształtowania wrażliwości emocjonalnej dziecka – studium empiryczne |
| title_fullStr | Język w procesie kształtowania wrażliwości emocjonalnej dziecka – studium empiryczne |
| title_full_unstemmed | Język w procesie kształtowania wrażliwości emocjonalnej dziecka – studium empiryczne |
| title_short | Język w procesie kształtowania wrażliwości emocjonalnej dziecka – studium empiryczne |
| title_sort | jezyk w procesie ksztaltowania wrazliwosci emocjonalnej dziecka studium empiryczne |
| topic | wrażliwość emocjonalna kompetencje komunikacyjne dziecka decentracja afektywna komunikacja wspierająca język emocji |
| url | https://apcz.umk.pl/czasopisma/index.php/SPI/article/view/28214 |
| work_keys_str_mv | AT dorotazdybel jezykwprocesiekształtowaniawrazliwosciemocjonalnejdzieckastudiumempiryczne AT magdasliwa jezykwprocesiekształtowaniawrazliwosciemocjonalnejdzieckastudiumempiryczne |