Condicionamientos al ingreso a la educación superior y equidad. Algunos resultados empíricos
La implementación de condicionamientos al acceso a la educación superior persigue fundamentalmente el objetivo de mejorar la eficiencia. Sin embargo se sospecha que puede disminuir las posibilidades de acceso de quienes pertenecen a los estratos sociales más desfavorecidos. A través del análisis del...
| Main Authors: | , |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Editorial de la Universidad Nacional del Sur (Ediuns)
2007-06-01
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| Series: | Estudios Económicos |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.uns.edu.ar/ee/article/view/808 |
| Summary: | La implementación de condicionamientos al acceso a la educación superior persigue fundamentalmente el objetivo de mejorar la eficiencia. Sin embargo se sospecha que puede disminuir las posibilidades de acceso de quienes pertenecen a los estratos sociales más desfavorecidos. A través del análisis del desempeño en el curso de nivelación de tres cohortes de estudiantes de Contador Público de una universidad nacional, y mediante la estimación de un modelo de variables categóricas ordenadas, se pudieron obtener algunas conclusiones acerca de la menor probabilidad de ingresar satisfactoriamente a la universidad que tendrían los estudiantes de escuelas públicas que provienen de hogares cuyos jefes alcanzaron bajos niveles educativos. |
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| ISSN: | 0425-368X 2525-1295 |