İmam hatip lisesi öğretmenlerinin örgütsel güven algıları
Güven insan ilişkilerinin sürdürülebilmesi için son derece önemli bir unsurdur. Okullar insan ilişkilerinin en yoğun yaşandığı örgütlerin başında gelmektedir. Örgüt içinde güven ilişkileri kurulduğu zaman çalışanların işbirlikçi süreçlere odaklanmaları ve yüksek performanslı takımların oluşturulması...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Türkiye Din Eğitimi Araştırmaları
2019-12-01
|
| Series: | Türkiye Din Eğitimi Araştırmaları |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.org.tr/tr/pub/tudear/issue/51238/667012 |
| _version_ | 1797914528902545408 |
|---|---|
| author | Ahmet Koç |
| author_facet | Ahmet Koç |
| author_sort | Ahmet Koç |
| collection | DOAJ |
| description | Güven insan ilişkilerinin sürdürülebilmesi için son derece önemli bir unsurdur. Okullar insan ilişkilerinin en yoğun yaşandığı örgütlerin başında gelmektedir. Örgüt içinde güven ilişkileri kurulduğu zaman çalışanların işbirlikçi süreçlere odaklanmaları ve yüksek performanslı takımların oluşturulması daha kolay olmaktadır. Yaklaşık bir asırlık bir geçmişe sahip olan İmam Hatip Liseleri birçok aşamadan geçmiştir. Eğitim süreçleri ve programları dönüşüm geçirdiği gibi öğrenci-veli-öğretmen profili de değişim içinde olmuştur. Bu araştırma İmam Hatip Lisesi öğretmenlerinin örgütsel güven düzeylerini belirlemeye yöneliktir. Araştırma, nicel araştırma yöntemine göre gerçekleştirilmiştir. Araştırma meslekî yeterlilikleri ve özlük hakları bakımından birbiriyle aynı özelliklere sahip olan fakat çalıştıkları okul türü proje kapsamında olan ve olmayan şeklinde ayrı olan öğretmenlerle yapılmıştır. Araştırma 2019 yılında İstanbul’daki 22 İmam Hatip Lisesi’nde çalışan 582 öğretmenle yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre genel olarak İmam Hatip Lisesi öğretmenlerinin yüksek düzeyde bir örgütsel güvene sahip oldukları ve proje İmam Hatip Lisesi öğretmenlerinin proje kapsamında olmayan İmam Hatip Lisesi öğretmenlerinden daha yüksek düzeyde bir örgütsel güven hissi yaşadıkları görülmüştür. Müdürün kendi ekibini kurma yetkisinin ve müdürün liderlik özelliklerinin proje okullarının daha fazla örgütsel güvene sahip olmasına sebep olduğu söylenebilir. Ayrıca mevcut okuldaki çalışma süresi arttıkça örgütsel güvenin azaldığı dikkate alınarak rotasyon uygulamasının yerinde olduğu söylenebilir. |
| first_indexed | 2024-04-10T12:28:09Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-d37140d782e24a90b20a3354ce65b409 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2149-9845 2636-7807 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-10T12:28:09Z |
| publishDate | 2019-12-01 |
| publisher | Türkiye Din Eğitimi Araştırmaları |
| record_format | Article |
| series | Türkiye Din Eğitimi Araştırmaları |
| spelling | doaj.art-d37140d782e24a90b20a3354ce65b4092023-02-15T16:15:05ZengTürkiye Din Eğitimi AraştırmalarıTürkiye Din Eğitimi Araştırmaları2149-98452636-78072019-12-01082755İmam hatip lisesi öğretmenlerinin örgütsel güven algılarıAhmet Koçhttps://orcid.org/0000-0001-6165-4401Güven insan ilişkilerinin sürdürülebilmesi için son derece önemli bir unsurdur. Okullar insan ilişkilerinin en yoğun yaşandığı örgütlerin başında gelmektedir. Örgüt içinde güven ilişkileri kurulduğu zaman çalışanların işbirlikçi süreçlere odaklanmaları ve yüksek performanslı takımların oluşturulması daha kolay olmaktadır. Yaklaşık bir asırlık bir geçmişe sahip olan İmam Hatip Liseleri birçok aşamadan geçmiştir. Eğitim süreçleri ve programları dönüşüm geçirdiği gibi öğrenci-veli-öğretmen profili de değişim içinde olmuştur. Bu araştırma İmam Hatip Lisesi öğretmenlerinin örgütsel güven düzeylerini belirlemeye yöneliktir. Araştırma, nicel araştırma yöntemine göre gerçekleştirilmiştir. Araştırma meslekî yeterlilikleri ve özlük hakları bakımından birbiriyle aynı özelliklere sahip olan fakat çalıştıkları okul türü proje kapsamında olan ve olmayan şeklinde ayrı olan öğretmenlerle yapılmıştır. Araştırma 2019 yılında İstanbul’daki 22 İmam Hatip Lisesi’nde çalışan 582 öğretmenle yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre genel olarak İmam Hatip Lisesi öğretmenlerinin yüksek düzeyde bir örgütsel güvene sahip oldukları ve proje İmam Hatip Lisesi öğretmenlerinin proje kapsamında olmayan İmam Hatip Lisesi öğretmenlerinden daha yüksek düzeyde bir örgütsel güven hissi yaşadıkları görülmüştür. Müdürün kendi ekibini kurma yetkisinin ve müdürün liderlik özelliklerinin proje okullarının daha fazla örgütsel güvene sahip olmasına sebep olduğu söylenebilir. Ayrıca mevcut okuldaki çalışma süresi arttıkça örgütsel güvenin azaldığı dikkate alınarak rotasyon uygulamasının yerinde olduğu söylenebilir.http://dergipark.org.tr/tr/pub/tudear/issue/51238/667012örgütsel güveni̇mam hatip lisesiproje okuluprogram çeşitliliğiliderliktakım çalışmasırotasyon |
| spellingShingle | Ahmet Koç İmam hatip lisesi öğretmenlerinin örgütsel güven algıları Türkiye Din Eğitimi Araştırmaları örgütsel güven i̇mam hatip lisesi proje okulu program çeşitliliği liderlik takım çalışması rotasyon |
| title | İmam hatip lisesi öğretmenlerinin örgütsel güven algıları |
| title_full | İmam hatip lisesi öğretmenlerinin örgütsel güven algıları |
| title_fullStr | İmam hatip lisesi öğretmenlerinin örgütsel güven algıları |
| title_full_unstemmed | İmam hatip lisesi öğretmenlerinin örgütsel güven algıları |
| title_short | İmam hatip lisesi öğretmenlerinin örgütsel güven algıları |
| title_sort | imam hatip lisesi ogretmenlerinin orgutsel guven algilari |
| topic | örgütsel güven i̇mam hatip lisesi proje okulu program çeşitliliği liderlik takım çalışması rotasyon |
| url | http://dergipark.org.tr/tr/pub/tudear/issue/51238/667012 |
| work_keys_str_mv | AT ahmetkoc imamhatiplisesiogretmenlerininorgutselguvenalgıları |