Ensino de física e educação inclusiva: o ensino da primeira Lei de Newton
Neste trabalho é apresentada uma discussão sobre a inclusão de alunos surdos na aula de Física. Busca-se discutir como construir um plano de aula para o ensino de primeira lei de Newton em um ambiente inclusivo de ensino. Utilizando uma proposta de ensino bilíngue é desenvolvido um plano de aula que...
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| Language: | Portuguese |
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Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
2014-01-01
|
| Series: | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação |
| Online Access: | https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/5929 |
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| author | Sabrina Gomes Cozendey Maria da Piedade Resende da Costa Márlon Caetano Ramos Pessanha |
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| description | Neste trabalho é apresentada uma discussão sobre a inclusão de alunos surdos na aula de Física. Busca-se discutir como construir um plano de aula para o ensino de primeira lei de Newton em um ambiente inclusivo de ensino. Utilizando uma proposta de ensino bilíngue é desenvolvido um plano de aula que conta um vídeo bilíngue, situações problemas para introduzir as discussões e um questionário fechado para avaliar a aprendizagem. Participaram da pesquisa dezoito alunos do segundo ano do ensino médio de uma escola estadual do interior do estado de São Paulo. Os resultados mostram que foi desenvolvida uma proposta inclusiva, uma vez que esta conseguiu assegurar a possibilidade de aprendizado a alunos com e sem deficiência auditiva, ao respeitar os ritmos e estilos de aprendizagem foi criada uma proposta que conseguiu ensinar a todos os alunos o mesmo conceito, ao mesmo tempo. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2014-01-01 |
| publisher | Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho |
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| series | Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação |
| spelling | doaj.art-d3b817ff55104aebbcd303264605b1f02022-12-21T18:21:34ZporUniversidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita FilhoRevista Ibero-Americana de Estudos em Educação1982-55872014-01-018210.21723/riaee.v8i2.5929Ensino de física e educação inclusiva: o ensino da primeira Lei de NewtonSabrina Gomes Cozendey0Maria da Piedade Resende da Costa1Márlon Caetano Ramos Pessanha2Pesquisadora Associada da UFSCar. UFSCar – Universidade Federal de São Carlos; Doutora em Educação Especial. UFSCar – Universidade Federal de São Carlos. Área de Concentração Educação do Indivíduo Especial. São Carlos– SP – Brasil. 13565-905UFSCar – Universidade Federal de São Carlos; Pesquisadora do departamento de Psicologia e Professora na Pós-graduação em Educação Especial. UFSCar – Universidade Federal de São Carlos. Area de Concentração Educação do Indivíduo Especial. São Carlos – SP – Brasil. 13565-905Doutorando em Ensino de Ciências. USP – Universidade de São Paulo. Area de Concentração. São Paulo – SP – Brasil. 05508-040Neste trabalho é apresentada uma discussão sobre a inclusão de alunos surdos na aula de Física. Busca-se discutir como construir um plano de aula para o ensino de primeira lei de Newton em um ambiente inclusivo de ensino. Utilizando uma proposta de ensino bilíngue é desenvolvido um plano de aula que conta um vídeo bilíngue, situações problemas para introduzir as discussões e um questionário fechado para avaliar a aprendizagem. Participaram da pesquisa dezoito alunos do segundo ano do ensino médio de uma escola estadual do interior do estado de São Paulo. Os resultados mostram que foi desenvolvida uma proposta inclusiva, uma vez que esta conseguiu assegurar a possibilidade de aprendizado a alunos com e sem deficiência auditiva, ao respeitar os ritmos e estilos de aprendizagem foi criada uma proposta que conseguiu ensinar a todos os alunos o mesmo conceito, ao mesmo tempo.https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/5929 |
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