Novas tecnologias e seus efeitos no processo de ensino-aprendizagem da EJA
Pautado em uma perspectiva discursiva, este estudo busca compreender como o sujeito-aluno, com mais de 30 anos, matriculado em uma escola estadual no interior do Mato Grosso, bem como seus professores significam as novas tecnologias utilizadas na Educação de Jovens e Adultos. O corpus de pesquisa re...
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| Language: | English |
| Published: |
Universidade São Francisco
2016-12-01
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| Series: | Horizontes |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/324 |
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| author | Juliana Santana Cavallari Virgínia Neves Salles |
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| author_sort | Juliana Santana Cavallari |
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| description | Pautado em uma perspectiva discursiva, este estudo busca compreender como o sujeito-aluno, com mais de 30 anos, matriculado em uma escola estadual no interior do Mato Grosso, bem como seus professores significam as novas tecnologias utilizadas na Educação de Jovens e Adultos. O corpus de pesquisa resultou de entrevistas semiestruturadas, realizadas com alunos de séries variadas e com dois professores desses alunos. A análise empreendida sugere que os professores, preocupados em abraçar o “novo”, ou seja, uma metodologia de “ponta”, repleta de recursos audiovisuais e tecnológicos, deixam de lado o que deveria estar no centro do processo de ensino-aprendizagem: o aluno e seus anseios. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2016-12-01 |
| publisher | Universidade São Francisco |
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| series | Horizontes |
| spelling | doaj.art-d40a89652d934b379e959de9854f4e872022-12-21T20:06:57ZengUniversidade São FranciscoHorizontes0103-77062317-109X2016-12-0134310.24933/horizontes.v34i3.324Novas tecnologias e seus efeitos no processo de ensino-aprendizagem da EJAJuliana Santana Cavallari0Virgínia Neves Salles1Universidade do Vale do Sapucaí (Univás); Faculdade de Tecnologia - JacareíUniversidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT); Centro de Educação de Jovens e Adultos na Rede Estadual de Ensino (CEJA, MT)Pautado em uma perspectiva discursiva, este estudo busca compreender como o sujeito-aluno, com mais de 30 anos, matriculado em uma escola estadual no interior do Mato Grosso, bem como seus professores significam as novas tecnologias utilizadas na Educação de Jovens e Adultos. O corpus de pesquisa resultou de entrevistas semiestruturadas, realizadas com alunos de séries variadas e com dois professores desses alunos. A análise empreendida sugere que os professores, preocupados em abraçar o “novo”, ou seja, uma metodologia de “ponta”, repleta de recursos audiovisuais e tecnológicos, deixam de lado o que deveria estar no centro do processo de ensino-aprendizagem: o aluno e seus anseios.https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/324Educação de Jovens e Adultos (EJA)Novas TecnologiasPerspectiva Discursiva |
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