A música no processo de alfabetização pela perspectiva da neurociência
Este texto apresenta uma experiência de graduandos de Pedagogia da Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG, campus Divinópolis-MG bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID entre 2020 e 2021. Diante dos desafios apresentados no cenário pandêmico, a estratégi...
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| Published: |
Universidade Estadual de Alagoas
2022-10-01
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| Online Access: | https://diversitasjournal.com.br/diversitas_journal/article/view/2220 |
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| author | Débora Vieira Petrina Rúbria Nogueira Avelar |
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Este texto apresenta uma experiência de graduandos de Pedagogia da Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG, campus Divinópolis-MG bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID entre 2020 e 2021. Diante dos desafios apresentados no cenário pandêmico, a estratégia escolhida pelos graduandos foi de inserir a música em atividades voltadas para a alfabetização, por sua capacidade de estimular múltiplas regiões do cérebro. O objetivo do artigo é relatar as aprendizagens adquiridas pelos estudos realizados e compartilhar as atividades produzidas no PIBID, que tiveram como foco a alfabetização pela utilização da música, processo que foi auxiliado pelas contribuições das neurociências. Para a construção desse texto, foi utilizada a metodologia qualitativa por meio de uma revisão bibliográfica e relato de experiência por abordar as atividades produzidas a partir das leituras realizadas. Os estudos desenvolvidos contribuíram para a formação dos bolsistas, resultaram em um conjunto de atividades e culminaram na Primeira Mostra do PIBID-Pedagogia da UEMG – Divinópolis. Concluímos que a música pode apresentar diversas contribuições para a alfabetização e letramento e para o desenvolvimento integral das crianças. O trabalho instiga maiores investigações sobre a inserção da música no processo de alfabetização pela perspectiva da neurociência.
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| spelling | doaj.art-d445d861159249a58637dc3b0516ada62022-12-22T04:29:43ZengUniversidade Estadual de AlagoasDiversitas Journal2525-52152022-10-017410.48017/dj.v7i4.2220A música no processo de alfabetização pela perspectiva da neurociênciaDébora Vieira0Petrina Rúbria Nogueira Avelar1Universidade do Estado de Minas GeraisUniversidade do Estado de Minas Gerais Este texto apresenta uma experiência de graduandos de Pedagogia da Universidade do Estado de Minas Gerais - UEMG, campus Divinópolis-MG bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID entre 2020 e 2021. Diante dos desafios apresentados no cenário pandêmico, a estratégia escolhida pelos graduandos foi de inserir a música em atividades voltadas para a alfabetização, por sua capacidade de estimular múltiplas regiões do cérebro. O objetivo do artigo é relatar as aprendizagens adquiridas pelos estudos realizados e compartilhar as atividades produzidas no PIBID, que tiveram como foco a alfabetização pela utilização da música, processo que foi auxiliado pelas contribuições das neurociências. Para a construção desse texto, foi utilizada a metodologia qualitativa por meio de uma revisão bibliográfica e relato de experiência por abordar as atividades produzidas a partir das leituras realizadas. Os estudos desenvolvidos contribuíram para a formação dos bolsistas, resultaram em um conjunto de atividades e culminaram na Primeira Mostra do PIBID-Pedagogia da UEMG – Divinópolis. Concluímos que a música pode apresentar diversas contribuições para a alfabetização e letramento e para o desenvolvimento integral das crianças. O trabalho instiga maiores investigações sobre a inserção da música no processo de alfabetização pela perspectiva da neurociência. https://diversitasjournal.com.br/diversitas_journal/article/view/2220PIBIDMúsicaAlfabetizaçãoNeurociênciaExperiência |
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