O PROFESSOR FRENTE ÀS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: ENSINO PÚBLICO E ENSINO PRIVADO, REALIDADES DISTINTAS?
O presente artigo caracteriza-se como pesquisa qualitativa realizada em duas escolas do Sul do Brasil, uma da rede pública e outra da rede privada de ensino. O objetivo deste estudo é investigar as concepções dos professores do 1º ao 5º ano do ensino fundamental, em relação às dificuldades de ap...
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| Published: |
Universidade Federal do Ceará
2014-02-01
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| Series: | Revista de Psicologia |
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| Online Access: | http://periodicos.ufc.br/psicologiaufc/article/view/791 |
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| author | Márcia Regina Mendes Nunes Jessica Aline Tank Sandra Mara Demétrio Costa Fabiano Furlan Lenize Carnette Schnell |
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| description | O presente artigo caracteriza-se como pesquisa qualitativa realizada em duas escolas do Sul do Brasil, uma da rede pública e outra da rede privada de ensino. O objetivo deste estudo é investigar as concepções dos professores do 1º ao 5º ano do ensino fundamental, em relação às dificuldades de aprendizagem. Participaram da pesquisa dez professores de 1º ao 5º ano, cinco da escola privada e cinco da pública. Para o processo de coleta de dados, optou-se por questionário semiaberto formado por uma ficha de identificação profissional e dez perguntas. A análise dos dados revelou poucas diferenças entre as concepções e estratégias docentes frente aos alunos com dificuldades de aprendizagem. Contudo, pode-se notar a diferença peculiar de que os docentes da escola privada sentem-se mais responsáveis pelo processo de ensino-aprendizagem de seus alunos, mostrando que estes valorizam a dimensão ética do seu fazer profissional. Mas, tanto o ensino público quanto o privado mostraram lacunas em seus sistemas de ensino, que necessitam ser preenchidas, reafirmando assim o que há muito tempo as pesquisas vêm revelando, o estado precário que se encontra o ensino brasileiro. |
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| spelling | doaj.art-d44dc5370a7b42cea70350b844a895112022-12-21T22:06:49ZengUniversidade Federal do CearáRevista de Psicologia0102-12222179-17402014-02-0141844O PROFESSOR FRENTE ÀS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: ENSINO PÚBLICO E ENSINO PRIVADO, REALIDADES DISTINTAS?Márcia Regina Mendes Nunes0Jessica Aline Tank1Sandra Mara Demétrio Costa2Fabiano Furlan3Lenize Carnette Schnell4Universidade da Região de JoinvilleUniversidade da Região de JoinvilleUniversidade da Região de JoinvilleUniversidade da Região de JoinvilleUniversidade da Região de JoinvilleO presente artigo caracteriza-se como pesquisa qualitativa realizada em duas escolas do Sul do Brasil, uma da rede pública e outra da rede privada de ensino. O objetivo deste estudo é investigar as concepções dos professores do 1º ao 5º ano do ensino fundamental, em relação às dificuldades de aprendizagem. Participaram da pesquisa dez professores de 1º ao 5º ano, cinco da escola privada e cinco da pública. Para o processo de coleta de dados, optou-se por questionário semiaberto formado por uma ficha de identificação profissional e dez perguntas. A análise dos dados revelou poucas diferenças entre as concepções e estratégias docentes frente aos alunos com dificuldades de aprendizagem. Contudo, pode-se notar a diferença peculiar de que os docentes da escola privada sentem-se mais responsáveis pelo processo de ensino-aprendizagem de seus alunos, mostrando que estes valorizam a dimensão ética do seu fazer profissional. Mas, tanto o ensino público quanto o privado mostraram lacunas em seus sistemas de ensino, que necessitam ser preenchidas, reafirmando assim o que há muito tempo as pesquisas vêm revelando, o estado precário que se encontra o ensino brasileiro.http://periodicos.ufc.br/psicologiaufc/article/view/791Aprendizagemdificuldadesprofessor. |
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