Öğrencilerine Göre İdeal İlahiyat Fakültesi Öğrencisinin Nitelikleri ve Bunun İlahiyat Eğitimiyle İlişkisi
İlahiyat fakülteleri Türkiye’de mesleki yüksek din eğitimi faaliyetlerinin yürütüldüğü temel kurumlardır. Bu kurumların yetiştirmiş olduğu insan gücüyle, ülkemizde gerçekleştirilen örgün ve yaygın din eğitimi faaliyetlerinin lokomotifi olduğu bir gerçektir. Aynı şekilde bu kurumların üretmiş oldu...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ensar Nesriyat Ticaret A.S.
2018-12-01
|
| Series: | Değerler Eğitimi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ded.dem.org.tr/gorsel/pdf/ded-36-makale-5.pdf |
| _version_ | 1797913086940676096 |
|---|---|
| author | Cemil OSMANOĞLU Mehmet KORKMAZ |
| author_facet | Cemil OSMANOĞLU Mehmet KORKMAZ |
| author_sort | Cemil OSMANOĞLU |
| collection | DOAJ |
| description | İlahiyat fakülteleri Türkiye’de mesleki yüksek din eğitimi faaliyetlerinin yürütüldüğü
temel kurumlardır. Bu kurumların yetiştirmiş olduğu insan gücüyle, ülkemizde
gerçekleştirilen örgün ve yaygın din eğitimi faaliyetlerinin lokomotifi
olduğu bir gerçektir. Aynı şekilde bu kurumların üretmiş olduğu dini bilgiyle de
özelde İslam’ın, genelde dinin doğru anlaşılmasına önemli bir katkı sunduğu
ve dini hayatın işleyişinde de önemli bir rolünün olduğu savunulabilir. Kuruldukları
günden bu yana sayı, program, öğrenci çeşitliliği ve istihdam koşulları
gibi birçok alanda önemli değişimler geçirmiş olmakla beraber, söz konusu kurumların
yetiştirdiği kişilerin nitelikleri ve burada gerçekleşen eğitim süreçleri
bilimsel araştırmalarda yeterince incelenmemiştir, denebilir. Oysa bir eğitim
kurumunun yetiştirmeyi öngördüğü insan modeli ortaya konmadan, buradaki eğitimle ilgili program geliştirme, öğretim elemanı seçme, eğitim mekânını düzenleme
gibi çalışmalar sağlıklı yapılamaz.
Kuruldukları günden bugüne ilahiyat fakültelerinin yetiştirdiği veya yetiştirmesi
gereken insan modeline ilişkin, farklı kesimlerin beklentileri ve tasavvurları
söz konusu olmuştur. Bu beklenti ve tasavvurların araştırılması söz konusu
modelin tartışılarak, somutlaşmasında ve buna ilişkin yeni kararlar alınmasında
katkı sunabilir. Bu çerçevede konunun doğrudan muhatapları olan öğretim
elemanlarından, öğrencilerden, buradan hizmet alan paydaşlardan görüş ve değerlendirmeler
alınabilir. Zaman, imkân, kaynak bakımından pek çok zorluk
gerektiren bu çalışmaların hepsini bir makale çerçevesinde ele almak elbette
mümkün değildir.
Bu çalışmada yukarıda sözü edilen bilimsel kaygıdan hareketle, bir devlet
üniversitesine bağlı ilahiyat fakültesi örneğinde, konunun birinci muhataplarından
olan öğrenci görüşlerinden hareketle, Türkiye’de ilahiyat fakültelerinde
nasıl bir insan modelinin tahayyül edildiği, bu modelin hangi nitelikleriyle öne
çıkarıldığı, bunun ilahiyat eğitimiyle nasıl ilişkilendirildiği gibi sorulara yanıt
aranmıştır.
Genel tarama modeli kullanılarak yürütülen araştırma, öğrencilerin görüşleriyle
sınırlıdır. Araştırmada hazırlık sınıfından 4. sınıfa kadar her sınıftan (26-30
arasında değişen) tesadüfî örneklem yoluyla seçilen toplam 141 öğrencinin görüşüne
başvurulmuştur. Açık uçlu sorulardan oluşan bir veri toplama aracıyla,
araştırmaya katılan öğrencilerden öncelikle kendilerine göre, İlahiyat fakültelerinde
okuyan bir öğrencinin sahip olması gereken en temel 4 vasfı/özelliği
1’den 4’e doğru, önem sırasına göre yazmaları, ardından bunları gerekçelendirmeleri
istenmiştir. Daha sonra kendilerine yöneltilen “Sizce ilahiyat fakültesindeki
eğitim yukarıda sıraladığınız özelliklere katkı sağlıyor mu? Niçin?”
sorusunu yanıtlamaları ve katkı sağlayıp sağlamadığına ilişkin görüşlerinin nedenlerini
açıklamaları istenmiştir.
Araştırma sonucunda öğrencilerin ideal İlahiyat öğrencisinin nitelikleri bağlamında
çeşitli kişisel, zihinsel, eğitsel, dini-ahlaki hassasiyetleri öne çıkardıkları;
bunları öğrenci niteliği, öğretici niteliği, toplumsal beklentiler vb. hususlar
ile gerekçelendirdikleri görülmüştür. |
| first_indexed | 2024-04-10T12:06:18Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-d44ffddcdee14ba481a480bf826a5a0b |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1303-880X 2667-7504 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-10T12:06:18Z |
| publishDate | 2018-12-01 |
| publisher | Ensar Nesriyat Ticaret A.S. |
| record_format | Article |
| series | Değerler Eğitimi Dergisi |
| spelling | doaj.art-d44ffddcdee14ba481a480bf826a5a0b2023-02-15T16:16:15ZengEnsar Nesriyat Ticaret A.S.Değerler Eğitimi Dergisi1303-880X2667-75042018-12-011636119178Öğrencilerine Göre İdeal İlahiyat Fakültesi Öğrencisinin Nitelikleri ve Bunun İlahiyat Eğitimiyle İlişkisiCemil OSMANOĞLU0https://orcid.org/0000-0003-3088-8357Mehmet KORKMAZ1Dr. Öğr. ÜyesiDoç. Dr.İlahiyat fakülteleri Türkiye’de mesleki yüksek din eğitimi faaliyetlerinin yürütüldüğü temel kurumlardır. Bu kurumların yetiştirmiş olduğu insan gücüyle, ülkemizde gerçekleştirilen örgün ve yaygın din eğitimi faaliyetlerinin lokomotifi olduğu bir gerçektir. Aynı şekilde bu kurumların üretmiş olduğu dini bilgiyle de özelde İslam’ın, genelde dinin doğru anlaşılmasına önemli bir katkı sunduğu ve dini hayatın işleyişinde de önemli bir rolünün olduğu savunulabilir. Kuruldukları günden bu yana sayı, program, öğrenci çeşitliliği ve istihdam koşulları gibi birçok alanda önemli değişimler geçirmiş olmakla beraber, söz konusu kurumların yetiştirdiği kişilerin nitelikleri ve burada gerçekleşen eğitim süreçleri bilimsel araştırmalarda yeterince incelenmemiştir, denebilir. Oysa bir eğitim kurumunun yetiştirmeyi öngördüğü insan modeli ortaya konmadan, buradaki eğitimle ilgili program geliştirme, öğretim elemanı seçme, eğitim mekânını düzenleme gibi çalışmalar sağlıklı yapılamaz. Kuruldukları günden bugüne ilahiyat fakültelerinin yetiştirdiği veya yetiştirmesi gereken insan modeline ilişkin, farklı kesimlerin beklentileri ve tasavvurları söz konusu olmuştur. Bu beklenti ve tasavvurların araştırılması söz konusu modelin tartışılarak, somutlaşmasında ve buna ilişkin yeni kararlar alınmasında katkı sunabilir. Bu çerçevede konunun doğrudan muhatapları olan öğretim elemanlarından, öğrencilerden, buradan hizmet alan paydaşlardan görüş ve değerlendirmeler alınabilir. Zaman, imkân, kaynak bakımından pek çok zorluk gerektiren bu çalışmaların hepsini bir makale çerçevesinde ele almak elbette mümkün değildir. Bu çalışmada yukarıda sözü edilen bilimsel kaygıdan hareketle, bir devlet üniversitesine bağlı ilahiyat fakültesi örneğinde, konunun birinci muhataplarından olan öğrenci görüşlerinden hareketle, Türkiye’de ilahiyat fakültelerinde nasıl bir insan modelinin tahayyül edildiği, bu modelin hangi nitelikleriyle öne çıkarıldığı, bunun ilahiyat eğitimiyle nasıl ilişkilendirildiği gibi sorulara yanıt aranmıştır. Genel tarama modeli kullanılarak yürütülen araştırma, öğrencilerin görüşleriyle sınırlıdır. Araştırmada hazırlık sınıfından 4. sınıfa kadar her sınıftan (26-30 arasında değişen) tesadüfî örneklem yoluyla seçilen toplam 141 öğrencinin görüşüne başvurulmuştur. Açık uçlu sorulardan oluşan bir veri toplama aracıyla, araştırmaya katılan öğrencilerden öncelikle kendilerine göre, İlahiyat fakültelerinde okuyan bir öğrencinin sahip olması gereken en temel 4 vasfı/özelliği 1’den 4’e doğru, önem sırasına göre yazmaları, ardından bunları gerekçelendirmeleri istenmiştir. Daha sonra kendilerine yöneltilen “Sizce ilahiyat fakültesindeki eğitim yukarıda sıraladığınız özelliklere katkı sağlıyor mu? Niçin?” sorusunu yanıtlamaları ve katkı sağlayıp sağlamadığına ilişkin görüşlerinin nedenlerini açıklamaları istenmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin ideal İlahiyat öğrencisinin nitelikleri bağlamında çeşitli kişisel, zihinsel, eğitsel, dini-ahlaki hassasiyetleri öne çıkardıkları; bunları öğrenci niteliği, öğretici niteliği, toplumsal beklentiler vb. hususlar ile gerekçelendirdikleri görülmüştür.https://ded.dem.org.tr/gorsel/pdf/ded-36-makale-5.pdfyüksek din eğitimii̇lahiyat fakültesii̇nsan tasavvuru |
| spellingShingle | Cemil OSMANOĞLU Mehmet KORKMAZ Öğrencilerine Göre İdeal İlahiyat Fakültesi Öğrencisinin Nitelikleri ve Bunun İlahiyat Eğitimiyle İlişkisi Değerler Eğitimi Dergisi yüksek din eğitimi i̇lahiyat fakültesi i̇nsan tasavvuru |
| title | Öğrencilerine Göre İdeal İlahiyat Fakültesi Öğrencisinin Nitelikleri ve Bunun İlahiyat Eğitimiyle İlişkisi |
| title_full | Öğrencilerine Göre İdeal İlahiyat Fakültesi Öğrencisinin Nitelikleri ve Bunun İlahiyat Eğitimiyle İlişkisi |
| title_fullStr | Öğrencilerine Göre İdeal İlahiyat Fakültesi Öğrencisinin Nitelikleri ve Bunun İlahiyat Eğitimiyle İlişkisi |
| title_full_unstemmed | Öğrencilerine Göre İdeal İlahiyat Fakültesi Öğrencisinin Nitelikleri ve Bunun İlahiyat Eğitimiyle İlişkisi |
| title_short | Öğrencilerine Göre İdeal İlahiyat Fakültesi Öğrencisinin Nitelikleri ve Bunun İlahiyat Eğitimiyle İlişkisi |
| title_sort | ogrencilerine gore ideal ilahiyat fakultesi ogrencisinin nitelikleri ve bunun ilahiyat egitimiyle iliskisi |
| topic | yüksek din eğitimi i̇lahiyat fakültesi i̇nsan tasavvuru |
| url | https://ded.dem.org.tr/gorsel/pdf/ded-36-makale-5.pdf |
| work_keys_str_mv | AT cemilosmanoglu ogrencilerinegoreidealilahiyatfakultesiogrencisininniteliklerivebununilahiyategitimiyleiliskisi AT mehmetkorkmaz ogrencilerinegoreidealilahiyatfakultesiogrencisininniteliklerivebununilahiyategitimiyleiliskisi |