Conocimiento didáctico de los profesores de tecnología antecedentes de la investigación
El presente artículo se enmarca en la tesis doctoral “Conocimiento didáctico del contenido de los profesores de tecnología que participan en la red de aprendizaje REDOTIC”, fundamentada en el conocimiento didáctico del contenido, las redes virtuales de enseñanza y aprendizaje y el conocimiento tecno...
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| Published: |
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
2011-08-01
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| Series: | Revista Científica |
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| author | Sergio R. Briceño C. |
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| description | El presente artículo se enmarca en la tesis doctoral “Conocimiento didáctico del contenido de los profesores de tecnología que participan en la red de aprendizaje REDOTIC”, fundamentada en el conocimiento didáctico del contenido, las redes virtuales de enseñanza y aprendizaje y el conocimiento tecnológico. En el texto se socializan los antecedentes en relación con las investigaciones realizadas en el campo del conocimiento didáctico del contenido, entendiéndolo como un constructo organizador de un sistema cognitivo de saberes, creencias, destrezas, habilidades y capacidades. La investigación pretende caracterizar el conocimiento didáctico del contenido de los profesores de tecnología que hacen parte de REDOTIC, a partir de tres de las categorías que se consideran estructurales y son: el conocimiento de los contenidos del objeto o materia de enseñanza, es decir, el conocimiento del contenido disciplinar; las ideas de los estudiantes y las estrategias metodológicas para enseñar a través de la red virtual de aprendizaje. |
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| publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
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| spelling | doaj.art-d4878e372e6b479bb7a38074cb5b3d532022-12-21T20:17:07ZengUniversidad Distrital Francisco José de CaldasRevista Científica0124-22532344-83502011-08-011110.14483/23448350.416Conocimiento didáctico de los profesores de tecnología antecedentes de la investigaciónSergio R. Briceño C.0Universidad Distrital Francisco José de Caldas; Universidad Minuto de Dios,El presente artículo se enmarca en la tesis doctoral “Conocimiento didáctico del contenido de los profesores de tecnología que participan en la red de aprendizaje REDOTIC”, fundamentada en el conocimiento didáctico del contenido, las redes virtuales de enseñanza y aprendizaje y el conocimiento tecnológico. En el texto se socializan los antecedentes en relación con las investigaciones realizadas en el campo del conocimiento didáctico del contenido, entendiéndolo como un constructo organizador de un sistema cognitivo de saberes, creencias, destrezas, habilidades y capacidades. La investigación pretende caracterizar el conocimiento didáctico del contenido de los profesores de tecnología que hacen parte de REDOTIC, a partir de tres de las categorías que se consideran estructurales y son: el conocimiento de los contenidos del objeto o materia de enseñanza, es decir, el conocimiento del contenido disciplinar; las ideas de los estudiantes y las estrategias metodológicas para enseñar a través de la red virtual de aprendizaje.https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/416Conocimiento del profesordidácticaaprendizajetecnologíaredes virtualespedagogía. |
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