Développement et validation d’un questionnaire multicomponentiel de motivation scolaire
Avec les apports de l’approche sociocognitive, le concept de motivation scolaire n’est plus considéré comme monolithe mais est éclaté en de multiples composantes. Notre QMCM (Questionnaire multicomponentiel de motivation scolaire) se veut refléter cette tendance en mesurant dix concepts parmi les pl...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fra |
| Published: |
ADMEE-Canada
2006-01-01
|
| Series: | Mesure et Évaluation en Éducation |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://doi.org/10.7202/1086729ar |
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| author | Thierry Huart |
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| collection | DOAJ |
| description | Avec les apports de l’approche sociocognitive, le concept de motivation scolaire n’est plus considéré comme monolithe mais est éclaté en de multiples composantes. Notre QMCM (Questionnaire multicomponentiel de motivation scolaire) se veut refléter cette tendance en mesurant dix concepts parmi les plus étudiés dans le champ de la motivation scolaire. La validation de l’instrument est rapportée : fiabilité (consistance interne), validation de construit, validation de contenu, et validation critérielle. Ces résultats sont précédés d’une revue de la documentation internationale sur les récentes tendances de la recherche sur la motivation scolaire, aussi bien sur un plan conceptuel que méthodologique, afin de situer la pertinence d’un tel questionnaire et d’en fournir les indications d’emploi. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 0823-3993 2368-2000 |
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| last_indexed | 2024-04-24T14:24:02Z |
| publishDate | 2006-01-01 |
| publisher | ADMEE-Canada |
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| spelling | doaj.art-d50ca083829c4411969441bbac7bb3b52024-04-03T05:32:54ZfraADMEE-CanadaMesure et Évaluation en Éducation0823-39932368-20002006-01-0129210.7202/1086729arDéveloppement et validation d’un questionnaire multicomponentiel de motivation scolaireThierry Huart0Université de Liège, BelgiqueAvec les apports de l’approche sociocognitive, le concept de motivation scolaire n’est plus considéré comme monolithe mais est éclaté en de multiples composantes. Notre QMCM (Questionnaire multicomponentiel de motivation scolaire) se veut refléter cette tendance en mesurant dix concepts parmi les plus étudiés dans le champ de la motivation scolaire. La validation de l’instrument est rapportée : fiabilité (consistance interne), validation de construit, validation de contenu, et validation critérielle. Ces résultats sont précédés d’une revue de la documentation internationale sur les récentes tendances de la recherche sur la motivation scolaire, aussi bien sur un plan conceptuel que méthodologique, afin de situer la pertinence d’un tel questionnaire et d’en fournir les indications d’emploi.https://doi.org/10.7202/1086729arMotivation scolairepsychométrievalidationfiabilitéAcademic motivationself-reportpsychometricsvalidationreliabilityMotivação escolarpsicometriavalidaçãofiabilidade |
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