kod
هدف اصلی پژوهش حاضر پیشبینی عملکرد تحصیلی بر اساس خودکارآمدی تحصیلی، خودنظمدهیفراشناختی و تفکر انتقادی بود. بدین منظور 294 نفر از دانشآموزان مقطع دبیرستان به روش نمونهگیریتصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای پژوهش از سه خردهمقیاسپرسشنامهی راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (پینتریج و...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Iranian Educational Research Association
2014-02-01
|
| Series: | پژوهش در نظام‌های آموزشی |
| Online Access: | https://www.jiera.ir/article_51995_51f60a1bad1352dcede87d9c45ad064d.pdf |
| _version_ | 1797476646065799168 |
|---|---|
| author | ali sheilkhol eslam kazem barzegar tarane khodavirdi |
| author_facet | ali sheilkhol eslam kazem barzegar tarane khodavirdi |
| author_sort | ali sheilkhol eslam |
| collection | DOAJ |
| description | هدف اصلی پژوهش حاضر پیشبینی عملکرد تحصیلی بر اساس خودکارآمدی تحصیلی، خودنظمدهیفراشناختی و تفکر انتقادی بود. بدین منظور 294 نفر از دانشآموزان مقطع دبیرستان به روش نمونهگیریتصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای پژوهش از سه خردهمقیاسپرسشنامهی راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (پینتریج و دگروت، 1990 ) استفاده شد. دادهها با استفادهاز شاخصهای آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه ورود تحلیلشدند. نتایج پژوهش نشان داد که بین نمره متغیرهای خودکارآمدی تحصیلی، خودنظمدهی فراشناختی وتفکر انتقادی با نمرة عملکرد تحصیلی رابطۀ مستقیم و معنادار وجود دارد. همچنین، نتایج تحلیلرگرسیون نشان داد که متغیرهای مذکور میتوانند درمجموع 16 درصد از واریانس متغیر عملکرد تحصیلیرا تبیین نمایند و خودکارآمدی تحصیلی بهترین پیشبینیکنندة عملکرد تحصیلی میباشد. |
| first_indexed | 2024-03-09T21:02:39Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-d55a1c74294d4cdf988a35f92253fac6 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2383-1324 2783-2341 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-03-09T21:02:39Z |
| publishDate | 2014-02-01 |
| publisher | Iranian Educational Research Association |
| record_format | Article |
| series | پژوهش در نظام‌های آموزشی |
| spelling | doaj.art-d55a1c74294d4cdf988a35f92253fac62023-11-23T22:09:15ZfasIranian Educational Research Associationپژوهش در نظام‌های آموزشی2383-13242783-23412014-02-0172311112251995kodali sheilkhol eslam0kazem barzegar1tarane khodavirdi2استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلیاستادیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه یزددانشجوی دکترای روانشناسی عمومی دانشگاه علامه طباطبائئهدف اصلی پژوهش حاضر پیشبینی عملکرد تحصیلی بر اساس خودکارآمدی تحصیلی، خودنظمدهیفراشناختی و تفکر انتقادی بود. بدین منظور 294 نفر از دانشآموزان مقطع دبیرستان به روش نمونهگیریتصادفی خوشهای چندمرحلهای انتخاب شدند. برای سنجش متغیرهای پژوهش از سه خردهمقیاسپرسشنامهی راهبردهای انگیزشی برای یادگیری (پینتریج و دگروت، 1990 ) استفاده شد. دادهها با استفادهاز شاخصهای آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به شیوه ورود تحلیلشدند. نتایج پژوهش نشان داد که بین نمره متغیرهای خودکارآمدی تحصیلی، خودنظمدهی فراشناختی وتفکر انتقادی با نمرة عملکرد تحصیلی رابطۀ مستقیم و معنادار وجود دارد. همچنین، نتایج تحلیلرگرسیون نشان داد که متغیرهای مذکور میتوانند درمجموع 16 درصد از واریانس متغیر عملکرد تحصیلیرا تبیین نمایند و خودکارآمدی تحصیلی بهترین پیشبینیکنندة عملکرد تحصیلی میباشد.https://www.jiera.ir/article_51995_51f60a1bad1352dcede87d9c45ad064d.pdf |
| spellingShingle | ali sheilkhol eslam kazem barzegar tarane khodavirdi kod پژوهش در نظام‌های آموزشی |
| title | kod |
| title_full | kod |
| title_fullStr | kod |
| title_full_unstemmed | kod |
| title_short | kod |
| title_sort | kod |
| url | https://www.jiera.ir/article_51995_51f60a1bad1352dcede87d9c45ad064d.pdf |
| work_keys_str_mv | AT alisheilkholeslam kod AT kazembarzegar kod AT taranekhodavirdi kod |