Matemática, frações e EJA: Diminuindo distâncias
Este trabalho apresenta uma proposta para o ensino de Frações na EJA e trabalhar a sistematização dos conceitos da matemática buscando a Resolução de Problemas como metodologia, visto que elas estão presentes em nosso cotidiano. Para a realização da atividade escolhemos aleatoriamente quatro alunos...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)
2019-12-01
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| Series: | REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/209 |
| Summary: | Este trabalho apresenta uma proposta para o ensino de Frações na EJA e trabalhar a sistematização dos conceitos da matemática buscando a Resolução de Problemas como metodologia, visto que elas estão presentes em nosso cotidiano. Para a realização da atividade escolhemos aleatoriamente quatro alunos do segundo segmento da EJA, de uma escola municipal situada na cidade de Itabirito – MG, pertencentes a duas salas de 45 alunos cada, sendo selecionados dois alunos de uma sala e dois da outra. Utilizamos informações empíricas retiradas de dados coletados durante a condução do trabalho de campo da pesquisa intitulada Reflexões sobre o ensino de Frações na EJA, desenvolvida no Programa de Mestrado Profissional em Educação e Docência, da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Ao final do processo, foi possível observar o envolvimento dos estudantes participantes bem como a apreensão dos conceitos propostos. |
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| ISSN: | 1980-3141 2675-1909 |