Podemos ser mais criativos ao adotar a inovação tecnológica em educação? Uma proposta em comunicação
Neste artigo pretendo discutir o conceito de inovação tecnológica na educação, que tem sido associado constantemente à perspectiva da “corrente do progresso”; crença de senso comum que postula que qualquer tipo de avanço é confinado à imediata obsolescência depois de ter sido ultrapassado por um out...
| Main Author: | |
|---|---|
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| Language: | English |
| Published: |
Universidade de São Paulo
2007-10-01
|
| Series: | Matrizes |
| Online Access: | https://www.revistas.usp.br/matrizes/article/view/38185 |
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| author | Guillermo Orozco Gómez |
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| description | Neste artigo pretendo discutir o conceito de inovação tecnológica na educação, que tem sido associado constantemente à perspectiva da “corrente do progresso”; crença de senso comum que postula que qualquer tipo de avanço é confinado à imediata obsolescência depois de ter sido ultrapassado por um outro avanço novo. Esse efeito, que após a pesquisa revelou-se falso, oculta ou minimiza importantes avanços sociais e culturais de grande valor educativo. Assim sendo, apresentamos uma estratégia para colocarmo-nos, educativamente, em face a esse tipo de inovação, que assume várias etapas no processo de apropriação da tecnologia pelos estudantes. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1982-2073 1982-8160 |
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| publisher | Universidade de São Paulo |
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